umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Med perspektiv på taluppfattning: Studie om lärares arbete med elever i svårigheter med grundläggande taluppfattning
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En god taluppfattning är grunden till matematisk förståelse som eleven skall bygga sina kunskaper på. Utan en god grund i taluppfattning uppstår svårigheter för den undervisning som lärare vill åstadkomma i skolan. Ett vidare begrepp av taluppfattning är number sense som är en känsla för talens storlek och rimligheten i matematikuppgifter. Syftet är att undersöka hur lärare arbetar med matematiksvårigheter inom området taluppfattning för att utveckla elevens lärande. Undersökningen beskriver hur lärare identifierar elever i matematiksvårigheter med tanke på grundläggande taluppfattning. Detta gjordes genom kvalitativa undersökningar i form av intervjuer samt studier av åtgärdsprogram gällande hur lärare identifierar problemen. Informanterna är sex yrkesverksamma lärare med olika matematiska utbildningar inom grundskolans årskurser. Det framkom att den vanligaste åtgärden enligt åtgärdsprogram var arbete i liten grupp, vilket enligt forskning är en handling som inte gynnar eleven, om undervisningen är oförändrad. Däremot ansåg flesta lärare att den bästa metoden för att både upptäcka och avhjälpa svårigheter med taluppfattning var resonemang i matematik med eleven. Brist på resurser gjorde att detta var svårt att organisera. Lärare angav tidbrist som orsak till att kartläggningar av elevers behov saknades i de flesta underlag till åtgärdsprogram.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 48 p.
Keyword [sv]
Taluppfattning, number sense, åtgärdsprogram, kartläggningar
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-32141OAI: oai:DiVA.org:umu-32141DiVA: diva2:301238
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2010-06-01 Created: 2010-03-03 Last updated: 2010-06-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(704 kB)1267 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 704 kBChecksum SHA-512
1f3f1cb25b334b4166b9dcff6fb2d34b85308794bbc5909671ca8f34dc96f664ee169a6cb5abd168a7a1d5acb474637844fcf9be8d6f486af25939e81716345d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, Karin
By organisation
Department of Science and Mathematics Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1267 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 343 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf