umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att ta sig an en spansk text: om användandet av lässtrategier i två språkklassrum
Umeå University, Faculty of Arts, Department of language studies. Umeå University, Umeå School of Education (USE).
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna kvalitativa studie ger exempel på hur lässtrategianvändningen kommer till uttryck i två spanskklasser steg 3. Fokus läggs både på hur de två lärarna undervisar om lässtrategier och på användningen av dem bland eleverna. De frågeställningar som ligger till grund för undervisningen är

  • På vilket sätt undervisar lärarna i två specifika spanskklasser om lässtrategier och hur påverkar deras tillvägagångssätt elevernas användning av desamma?
  • Vilka lässtrategier använder eleverna i dessa två spanskklasser sig av?
  • Finns det i dessa klasser skillnader på lässtrategianvändningen mellan högpresterande och lågpresterande elever? Hur ser dessa skillnader i så fall ut?

I genomförandet av studien har lärarintervjuer, klassrumsobservationer och gruppsamtal med elever varit de metoder som använts. Studien pekar på att en medvetenhet om lässtrategier är viktig. Läraren behöver vara medveten om strategiers inverkan på det enskilda lärandet och låta elevens aktiva deltagande prägla undervisningen. Detta märks i de uppgifter och det bemötande läraren ger eleverna. Eleverna i sin tur gynnas av medvetenhet kring lässtrategier på så vis att de i högre grad kan dra nytta av dem och frågan är om det inte resulterar i högre prestation? Ytterligare något som studien indikerar är att högpresterande elever använder sig av mer globala strategier än vad lågpresterande gör.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 45 p.
Keyword [sv]
lässtrategier, undervisning i spanska, språklärare, läsförståelse, medvetenhet
National Category
Didactics Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-33015OAI: oai:DiVA.org:umu-33015DiVA: diva2:309536
Presentation
(English)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-04-29 Created: 2010-04-07 Last updated: 2011-04-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

jennygranberg(534 kB)2046 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 534 kBChecksum SHA-512
e70e41a20a846b4b9edf601d09ca67718ca93843480b57309d76ddca4f23c91b09a5fec8ca22e66c69a9f3a4a9858815ebff659a7472b8f13aad54178c56050f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of language studiesUmeå School of Education (USE)
DidacticsPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2046 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 172 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf