umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Setting things right?: Swedish upper secondary school reform in a 40-year perspective
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV). (gymnasiet som marknad)ORCID-id: 0000-0002-5791-081X
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV). (Gymnasiet som marknad)
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV). (Gymnasiet som marknad)
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Statsvetenskapliga institutionen. (Gymnasiet som marknad)
2010 (Engelska)Ingår i: European Journal of Education, ISSN 0141-8211, E-ISSN 1465-3435, Vol. 45, nr 1, s. 49-62Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article analyses reforms addressing and affecting the curriculum and organisation of Swedish upper secondary education over 40 years, up to an initiative by the present non-socialist government. The aim is to analyse the current reform of upper secondary education and relate it to previous reforms during a 40-year period in terms of continuity and breaks, mainly with regard to major functions of the reforms and the structuring and control of educational contents. Aiming to create a sharper division of students into three separate streams (academic and vocational education, and apprenticeship training), the reform constitutes a major break with the previously dominant trend towards greater integration. It is argued that it will result in a restriction and reformulation of the knowledge which is regarded as desirable. Similar moves are evident in relation to teacher education, which, if enacted, would involve moving from a model of high flexibility and a common core of knowledge to substantially stronger divisions between contents and programmes.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
John Wiley & Sons, Inc , 2010. Vol. 45, nr 1, s. 49-62
Nyckelord [en]
Sweden, upper-secondary education, reform, curriculum, post 1960s
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-33870DOI: 10.1111/j.1465-3435.2009.01414.xISI: 000274242200004OAI: oai:DiVA.org:umu-33870DiVA, id: diva2:318492
Projekt
Gymnasiet som marknad
Anmärkning
Special Issue: Knowledge, Globalisation and Curriculum Volume 45, Issue 1, pages 46–59, March 2010 Tillgänglig från: 2010-05-07 Skapad: 2010-05-07 Senast uppdaterad: 2018-06-08Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Lundahl, LisbethErixon Arreman, IngerLundström, UlfRönnberg, Linda

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Lundahl, LisbethErixon Arreman, IngerLundström, UlfRönnberg, Linda
Av organisationen
Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV)Statsvetenskapliga institutionen
I samma tidskrift
European Journal of Education
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1437 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf