umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lust till matematik - en rättighet eller bara några få förunnat?
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Mathematics Technology and Science Education. Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie är genomfört som ett undervisningsförsök, där formativ bedömning har imple­menterats i matematikundervisning. Syftet med studien var att studera om det var möjligt att förändra undervisningen på denna korta tid samt om eleverna blev mer motiverade och om de upplevde mer lust till ämnet genom denna undervisningsstrategi. Ett särskilt fokus riktades på elever i matematiksvårigheter.

 

Studien genomfördes i en årskurs 7:a, under höstterminen 2009, med inspiration Wiliam, (2007) Five ”Key Strategies” for Effective Assessmentutifrån och Black et al. (2003), Assess­ment for Learning – Putting it into practice. De förändringar som gjordes genomfördes av den ordinarie matematikläraren med stöd av mig som handledare under hela försöksperioden.

 

För metodinsamling valdes, enkät, observation och intervju för att därigenom kunna göra en triangulerad ansats. Både enkät och intervju gjordes som för- och eftermätning och riktades mot eleverna. Observationer gjordes även de före försöket i avseende på att studera lärarens undervisning och de utvalda elevernas beteende och effektiva arbetstid i klassrummet. Däref­ter gjordes fortlöpande observationer under hela försökets gång. Av klassens 15 elever valde 14 att ställa upp i undersökningen.

 

Förändringar tar tid, vilket medför att resultatet inte blev häpnadsväckande men visade ändå på tendenser till att elevernas motivation och lust till matematiken ökade genom implemente­ring av formativ bedömning i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 38 p.
Keyword [en]
Formative assessment, motivation, mathematic
Keyword [sv]
Formativ bedömning, motivation, matematik, känslor och matematikångest
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-34469OAI: oai:DiVA.org:umu-34469DiVA: diva2:322046
Presentation
(English)
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-01-18 Created: 2010-06-03 Last updated: 2011-01-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1842 kB)540 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1842 kBChecksum SHA-512
95016b7c35ef4d964d7a279d5a58c3a7a2f659192193a20a681169eaddb0fac8d6c51ece2c78ca8438a453ff1e2bc1e4efd51e13cd0229df086a3a23ea48b300
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lundgren, Christina
By organisation
Department of Mathematics Technology and Science EducationDepartment of Science and Mathematics Education
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 540 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 356 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf