umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vems är problemet - elevens eller skolans?: en studie av problembeskrivningar och åtgärdsförslag i åtgärdsprogram upprättade i grundskolan under 2009.
Umeå University, Umeå School of Education (USE). Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 30 credits / 45 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att beskriva och analysera utarbetandet av åtgärdsprogram. Studien fokuserar på vilka utredningar som föregår upprättandet av åtgärdsprogram, hur problem och åtgärder beskrivs i åtgärdsprogram upprättade under 2009. Resultaten jämförs med tidigare liknande forskning och analyseras dels utifrån två dominerande perspektiv skolsvårigheter och behovet av särskilt stöd och dels utifrån tre nivåer; individ-, grupp- och organisationsnivå. Studien är genomförd i en kommun i norra Sverige och omfattar en enkätstudie bland kommunens alla specialpedagoger/lärare kompletterat med en intervju av resurspersoner från Centrala stödteamet samt dokumentstudier i forma av en riktad innehållsanalys med en deduktiv ansats av 24 aktuella åtgärdsprogram.

Resultaten visar att de utredningar som föregår upprättandet av åtgärdsprogram och de problembeskrivningar som åtgärdsprogrammen innehåller, i hög grad präglas av ett kategoriskt (individuellt) perspektiv på problemen och elevens behov av särskilt stöd. Det är främst invidnivån som utreds, utredningar på de andra nivåerna förekommer men i lägre grad. Problemen förläggs främst på individnivå och eleven ses i hög grad som ensam bärare av problemet. Däremot visar resultatet att de åtgärder som föreslås i högre grad placeras inom det relationella perspektivet, åtgärder föreslås på individ-, grupp- och organisationsnivå för att möta elevens behov av särskilt stöd.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 51 p.
Keyword [sv]
åtgärdsprogram, elever i behov av särskilt stöd, inkludering, specialpedagogiska perspektiv.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-35410OAI: oai:DiVA.org:umu-35410DiVA: diva2:344143
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-11-15 Created: 2010-08-17 Last updated: 2010-11-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1093 kB)3192 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1093 kBChecksum SHA-512
e9bad2609ee13a73dbab5acac355f16aa96edc0d19e4fa192fd7c6bcd0ad56286be24b9efe7364771b61682da7710c969dde2cee9ef38c3728632252c7de1e37
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sundqvist, Maria
By organisation
Umeå School of Education (USE)Department of Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3192 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 428 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf