umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Se skolan : Forskningsmetoder i pedagogiskt arbete
Umeå University, Faculty of Arts, Department of historical, philosophical and religious studies. (History and Education)ORCID iD: 0000-0002-3990-3704
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science. (History and Education)
2008 (Swedish)Collection (editor) (Other academic)
Abstract [sv]

Denna bok visar en spännvidd av forskningsmetoder som går att använda i undersökningar ipedagogiskt arbete. En rad forskare bidrar med exempel från sin egen forskning och delar medsig av sina erfarenheter, för att ge en levande bild av hur olika metoder kan tillämpas. På detta sättges också en möjlighet till ökad förståelse för hela arbetsprocessen och de olika överväganden ochmodifieringar som ofta krävs. Samtidigt hoppas vi att forskningsexemplen i sig ska ge värdefullkunskap om frågor med anknytning till pedagogiskt verksamhet.

Den vetenskapliga undersökningen kräver både kreativitet i planerings- och idéstadiet ochsystematik i själva genomförandet. Om man inte har någon tidigare erfarenhet av att göra vetenskapligaundersökningar är det kanske lätt att börja arbetet med att fundera över vilken metodman ska använda sig av, eftersom metoden kan förefalla konkret och gripbar. Många studenterhar tidigt en föreställning om att de vill göra exempelvis en intervjustudie, men har samtidigtinte formulerat något forskningsproblem. Att för en forskare välja metod eller metoder före självaforskningsproblemet blir dock lika bakvänt som för en byggmästare att välja verktyg innan hon/han bestämt sig för vad som ska byggas. Därför är boken strukturerad utifrån själva forskningsproblemet– som ju är forskningens kärna – istället för att utgå från metoden som enbart är ettmedel för att uppnå målet. Eftersom vi vill visa metodanvändning i autentiska forskningsarbetengår det inte heller att helt och hållet renodla metoderna. Ofta behöver forskaren använda fleraolika metoder för att kunna få svar på en och samma forskningsfråga.

Forskningsexemplen i boken är förankrade i olika forskningstraditioner och skiljer sig åt medavseende på ontologiska utgångspunkter och vilken typ av frågor som ställs. Framställningarnasolika språkliga karaktär är bland annat en konsekvens av att forskarna skolats inom olika traditioner.Inom vissa traditioner är till exempel det direkta tilltalet vanligt, ofta med ett väl synligt”författarjag” och inom andra traditioner är det brukligt att formulera sig i passiva satser. Vi harmedvetet valt att inte redigera bort sådana skillnader, eftersom vi ser en poäng i att visa läsarenpå olika sätt att formulera sig i vetenskapliga framställningar.

De flesta författare har beskrivit relationen mellan teori och vald metod i sina respektive kapitel.Forskning kan utgå från både teoribaserade och teorigenererande metodansatser. I boken finns ettflertal exempel på forskningsmetoder som startar i en eller flera specifika teorier, men det finns ävenexempel på motsatsen där forskarens ambition istället är att generera teorier genom sina studier.En viktig aspekt, som även avspeglar sig i de olika kapitlens underrubriker, är skillnaden mellaninsamlingsmetod och analysmetod. Den här boken behandlar både insamlings- och analysmetoder,men kapitlen fokuserar i olika utsträckning det ena eller andra.

I några kapitel berörs frågan om kvantitativ kontra kvalitativ forskning och vi hoppas att deolika belysningar frågan får kan bilda utgångspunkt för funderingar och diskussioner om det lämpliga eller möjliga i en sådan uppdelning. I diskussionen kring kvalitativ och kvantitativ ärdet dock nödvändigt att hålla isär om det handlar om själva metoden, typ av data eller om manrent av rubricerar hela studien som det ena eller andra.

Även om de olika forskningsexemplen är hämtade från specifika skolformer, olika åldersgrupperoch varierande ämnen, kan de inspirera till andra forskningsområden inom pedagogiskt arbete. Detgår med andra ord att dra nytta av en beskrivning som exempelvis berör svenskämnet i grundskolanstidigare år, även för den som tänker undersöka något som rör ett annat ämne på gymnasiet.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet , 2008. , p. 226
Series
Monographs on Journal of Research in Teacher Education, ISSN 1651-0127
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-41493ISBN: 978-91-7264-598-1 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-41493DiVA, id: diva2:406496
Available from: 2011-03-25 Created: 2011-03-25 Last updated: 2019-01-17

Open Access in DiVA

fulltext(1703 kB)2118 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1703 kBChecksum SHA-512
22f750d244c865d8282592f74e0e211e28e7ca47cf80e69c7bc0ceb7100fb5bfb9a69533ddebcee1c63a378a53756bc5da8b7e8e2cd9520043e4fbc1de013977
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Rönnqvist, CarinaVinterek, Monika

Search in DiVA

By author/editor
Rönnqvist, CarinaVinterek, Monika
By organisation
Department of historical, philosophical and religious studiesDepartment of applied educational science
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2118 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 1465 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf