umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur elever under en aktion bedömer sina kunskaper i slöjd: VAD - HUR - VARFÖR
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Den här magisteruppsatsen omfattar en empirisk studie i textilslöjdsundervisningen på en F- 6 skola. Studiens syfte är att undersöka hur elever reflekterar och bedömer sina kunskaper i textilslöjd under en aktion samt om aktionen fungerar som stöd för dem. Empirin består av 3 delstudier där elever i år 6 skrivit loggbok, gjort en självvärdering samt besvarat en enkät. Undersökningen har genomförts i pragmatismens anda med aktionsforskning som metod inom ramen för den ordinarie slöjdundervisningen under fyra veckor i följd. Ledstjärnan för studien har varit en matris för bedömning, vilken använts som utgångspunkt för aktionen. Ur denna matris har några förmågor särskilt lyfts fram som introduktion till aktionen. Under aktionens gång har eleverna genom att skriva loggbok, formativt, reflekterat över sina kunskaper och erfarenheter under den genomförda lektionen. I slutet av aktionen har eleverna, summativt med hjälp av matrisen, gjort en självvärdering av sina förmågor. Slutligen har en enkät besvarats av eleverna där deras uppfattning i frågor kring textilslöjd ställts. Empirin visade att eleverna kan reflektera och bedöma kring sina kunskaper i textilslöjd utifrån sitt slöjdarbete. Slöjdprodukten fungerade som det medierande verktyget vid deras reflektioner och bedömningar. Matrisen var en fungerande metod när eleverna summativt gjorde en självvärdering av sina förmågor. Enkäten visade att aktionen som metod hjälpt eleverna att aktivt arbeta med reflektion och bedömning.

Sökord: aktionsforskning/action research, bedömning/assessment, slöjd/sloyd

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 74 p.
Keyword [sv]
action research, assessment, sloyd, aktionsforskning, bedömning, slöjd
National Category
Pedagogical Work Pedagogy Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-45481OAI: oai:DiVA.org:umu-45481DiVA: diva2:434108
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-08-19 Created: 2011-07-05 Last updated: 2011-08-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Hur elever under en aktion bedömer sina kunskaper i slöjd(801 kB)1106 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 801 kBChecksum SHA-512
8515516ba67066ffe7b510f6eac090b25bb77840fe1d88f93414cf2c53f2cdd593375576c5fa86fc4b50d5152756b1f9a2abbf2f4993004dda1db89eb1aaf42a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Halvorsen, Britt-Marie
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Pedagogical WorkPedagogyDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1106 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1559 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf