umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ADHD-problematiken och undervisning på högstadiet: En intervjustudie bland lärare
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie handlar om ramfaktorer som påverkar undervisningen av elever med ADHD, enligt högstadielärare. Åtta intervjuer genomfördes med högstadielärare med erfarenhet av denna typ av undervisning och frågeställningarna var: Vilka ramfaktorer anser lärarna har betydelse för undervisning av elever med ADHD? Hur upplever lärarna det egna arbetet med denna typ av undervisning till exempel vad avser tilldelning av resurser från skolans ledning? Vad skulle underlätta undervisningen för elever med ADHD-problematik? Resultaten visar att lärarna anser att viktiga ramfaktorer är möjligheter till kompetensutveckling, tillgång till information, arbete med att analysera och diagnostisera, strukturer på arbetsplatsen samt den fysiska arbetsmiljön. Lärarna upplever också att undervisning och miljön inte är tillräckligt individanpassad, att stödet från skolledning och elevhälsoteam är svagt samt att det saknas resurser från ledning och skolorganisation. De önskar sig även mer specifik handledning kring enskilda elever från elevhälsoteamet. En sak som skulle kunna förbättra undervisningen, enligt lärarna, vore en tydligare struktur och ökad tydlighet gentemot elever med ADHD-problematik. Det framkom också att större utrymmen och en miljö utan för mycket intryck skulle hjälpa läraren i undervisningen av elever med ADHD-problematik. 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 53 p.
Keyword [sv]
ADHD-problematik, diagnos, KASAM, ramfaktorteori, resurser, undervisning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-47603OAI: oai:DiVA.org:umu-47603DiVA: diva2:443368
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-10-12 Created: 2011-09-24 Last updated: 2011-10-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

ADHD-problematik(411 kB)474 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 411 kBChecksum SHA-512
b82de2a70c2d0206bc1276cd62d380c22c5e0df370bd54e47ba211cd6eb71b3a5ec66dfe5638cdb57ccfb020a26a0bfa62ef5b9ac6d175e6a0b6587d37230b29
Type fulltextMimetype application/pdf
fulltext(411 kB)354 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 411 kBChecksum SHA-512
b82de2a70c2d0206bc1276cd62d380c22c5e0df370bd54e47ba211cd6eb71b3a5ec66dfe5638cdb57ccfb020a26a0bfa62ef5b9ac6d175e6a0b6587d37230b29
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Eskel, Maria
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 828 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 520 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf