umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers tankar kring matematikundervisning: En jämförelse mellan läroboksbaserad och laborativ undervisning
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Mathematics and Mathematical Statistics.
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Mathematics and Mathematical Statistics.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I studien jämförs elevers tankar och upplevelser av två olika sätt att arbeta i matematik – läroboksbaserad undervisning och laborationer. Jämförelsen görs utifrån tre teman – rolighet, nytta inför prov och förståelse. Tidigare forskning visar att det idag vanligaste sättet att arbeta i matematiken är läroboksbaserad undervisning. Litteraturstudien visar på att det finns en del problem med detta arbetssätt, både att nå läroplansmålen, hur roligt elever anser det vara och med förståelsen elever får av matematiska begrepp. En lösning presenteras i form av laborativa arbetssätt. För att få en uppfattning om hur elever tycker och tänker kring dessa båda olika arbetssätt lämnades enkäter ut till ca 200 elever i olika åldrar och ca 20 elevintervjuer gjordes. Resultatet visar att laborationer upplevs roligare än vad läroboksundervisning gör, men att läroboken istället upplevs ge ökad förståelse och dessutom upplevs ge klart mer nytta inför prov. I diskussionen diskuteras tänkbara orsaker till att det är så. En förklaring är den rådande provtraditionen där praktiska delar saknas. Elever ser då få anledningar att engagera sig i praktiska moment på lektionerna. En annan möjlig förklaring som tas upp är att det som avgör hur eleverna förhåller sig till matematikundervisningen är inte bara valet av arbetsmetod utan framförallt lärarens engagemang för lektionen, både i planering och i genomförande.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 30 p.
Keyword [sv]
Laborationer, elevperspektiv, måluppfyllelse.
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-52008OAI: oai:DiVA.org:umu-52008DiVA: diva2:492542
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Lärarprogrammet
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2012-02-20 Created: 2012-02-08 Last updated: 2012-05-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1185 kB)170 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1185 kBChecksum SHA-512
edbb1d5081cddc01845d5082620104a5fbaa3ef437b695d7f30809af231657df7a98932402736d211572fedf570fb12eb6b0fead5c520f62d23820e0db389058
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics and Mathematical Statistics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 170 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 271 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf