umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett nytt högskoleprov: bakgrund och konsekvenser
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science, Departement of Educational Measurement.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science, Departement of Educational Measurement.
2010 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Högskoleprovet har sedan 1977 fungerat som ett komplement till gymnasiebetyg vid antagning till universitets- och högskolestudier. Under åren har provet genomgått vissa förändringar, varav den senaste infördes hösten 1996. Sedan dess har provet bestått av fem delprov: tre som på olika sätt mäter verbal förmåga med totalt 80 uppgifter och två som mäter kvantitativ förmåga med totalt 42 uppgifter. År 2006 fick högskoleprovsgruppen vid Institutionen för Beteendevetenskapliga mätningar, Umeå universitet i uppdrag av Högskoleverket att utveckla och utpröva nya delprov för högskolprovet. Syftet med detta utvecklingsarbete var att hitta komplement till de nuvarande verbala och framför allt de kvantitativa delproven för att göra det möjligt att få en jämn fördelning mellan antalet verbala och kvantitativa uppgifter. Detta skulle göra provet mer flexibelt genom att de två delarna skulle kunna poängsättas var för sig och därigenom göra det möjligt för olika utbildningar att använda provresultaten på olika sätt. Sedan 2006 har utveckling och utprövningar av ett flertal olika typer av provuppgifter genomförts. År 2009 framlades ett förslag till utformning av ett förändrat högskoleprov och hösten samma år utprövades detta provförslag i samband med det reguljära högskoleprovet. I denna rapport redovisas resultaten av utprövningarna av detta provförslag. Rapporten består av tre delar. I del I redovisas utfallet av försöksutprövningarna på uppgifts- och delprovsnivå. I del II redovisas konsekvenser av den nya provsammansättningen för olika undergrupper av provdeltagare och i del III redovisas effekter av upprepat provdeltagande. I bilaga finns jämförande data från en motsvarande utprövning våren 2009, efter vilken provförslaget modifierades något inför höstens utprövning.

Abstract [en]

Since 1977 the Swedish Scholastic Assessment Test (SweSAT) has been as an instrument for selection to higher education. The test has been changed a couple of times, and the last change took place in 1996. Since then the test has consisted of five subtests: three of which measure verbal ability with a total of 80 items, and two which measure quantitative ability with 42 items. In 2006, the group responsible for the development of SweSAT, at the Department of Educational Measurement, Umeå University, was assigned, by the National Agency for Higher Education, to develop and pre-test new subtests for the SweSAT. Since then several different types of test-items have been developed and pre-tested. In 2009 a proposal for a new SweSAT was submitted, and the same year this proposed test was pre-tested in connection with the regular tests. In this report the results of the pre-testing, performed in autumn 2009 is presented. The report consists of three parts. In part I the outcome of the trials are presented on item-level as well as on sub-test-level. In part II the expected consequences, of the changes, for different sub-groups of test-takers, are presented. In part three the effects of repeated test-taking, is presented. In appendix comparative data are presented from the pre-testing in spring 2009, after which minor changes were made.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap , 2010. , 94 p.
Series
BVM / Institutionen för beteendevetenskapliga mätningar, Umeå universitet, ISSN 1652-7313 ; 42
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-54197OAI: oai:DiVA.org:umu-54197DiVA: diva2:516561
Projects
Högskoleprovet
Available from: 2012-04-19 Created: 2012-04-18 Last updated: 2012-04-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(382 kB)208 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 382 kBChecksum SHA-512
4cfc6c910af8805ddd7b5b85b43cb3d0db856d98b633c61b86aca94a3d11db7b070f92babf3441be37c2ecd863f0122894f7078eca570f2c51f06b8f719f4ce4
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Stage, ChristinaÖgren, Gunilla

Search in DiVA

By author/editor
Stage, ChristinaÖgren, Gunilla
By organisation
Departement of Educational Measurement
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 208 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 192 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf