umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Distansutbildning - ökad livskvalitet?
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
(Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning är att beskriva och analysera hur universitetsstudenterna uppfattar distansutbildningen och upplever dess effekter på sin livskvalitet, utifrån ett pedagogiskt perspektiv. Metoden för arbetet är kvalitativ och data insamlig bestod av telefonintervjuer med fem personer som läser på distans vid ett och samma högskola. Resultatet visade att det finns skillnader i hur respondenterna upplever sina levnadsvillkor och sin livskvalitet, samt i hur distansutbildningen har påverkat deras vardagsliv och sysslor. Bland annat finns skillnader i deras bakgrund, vissa respondenter arbetar andra är heltidsstuderande, och resultaten baseras på deras beskrivningar av hur de upplever sin hälsa, sina familjeförhållanden och sin ekonomiska situation med mera. Resultatet analyserades utifrån Brüldes teori om livskvalitet och Flow- teori. Där undersöktes distansstudenternas upplevelser av sin distansutbildnings påverkan på sin fysiska och psykiska hälsa, sitt sociala liv och sin omgivning samt vilket inflytande distansutbildningens har på deras livskvalitet och deras utvecklingsmöjligheter, med hänsyn till dessa aspekter. Därtill ges en tolkning av hur lyckliga de säger sig vara och hur nöjda de är med sina studier och på vilket sätt man kan skapa möjligheter till upplevelser av livskvalitet och hur fungerar det i pedagogiska praktiken. Sammanfattningsvis, om distansutbildningen är en del av den livslånga lärandeprocessen skulle den bidra till förbättrad livskvalitet. Men för att distansutbildningen ska bidra till en positiv upplevelse av livskvalitet hos respondenterna förutsätter det att de andra villkoren för detta är tillfredställda. Det innebär också att om de villkoren i detta läge är dåliga kan respondenten inte uppleva att distansutbildningen har förbättrat deras liv, förutom om den har uppfyllt deras reella önskningar. Livskvalitet är inte beroende av en enstaka person utan den också av samhälleliga förhållandena.

Keyword [sv]
nätstudier, det livslånga lärande, distansstudier, Flow-upplevelse och välbefinnande
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-59973OAI: oai:DiVA.org:umu-59973DiVA: diva2:557205
Subject / course
Pedagogik
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2012-09-27 Created: 2012-09-27 Last updated: 2012-09-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf