umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Åtgärder för ökad måluppfyllelse: En kvantitativ studie om hur fem skolor utarbetar åtgärdsprogram för elever som löper risk att inte nå unskapsmålen
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
(Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det är numera vanligt att skolor upprättar åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd då

kravet på att utarbeta ett sådant program omfattar alla skolformer utom förskoleklassen (Skolverket

2003). Denna studie strävar efter att med hjälp av enkäter försöka ta reda på hur åtgärdsprogram tas

fram, vad de innehåller, hur de används samt vilka inställningar lärare har till dem. Undersökningen

genomfördes både på friskolor och kommunala skolor och urvalet bestod av samtliga lärare i skolår

F-9. Enkäten delades ut till lärare som är delaktiga i eller har erfarenhet av arbete med

åtgärdsprogram. Totalt fördelades 100 enkäter på fem olika grundskolor och 72 personer besvarade

enkäten. Undersökningens resultat visar att det mestadels är klasslärare och mentorer som tar

initiativet till och aktivt deltar i upprättandet av åtgärdsprogram och att elever och föräldrar har

mycket lägre delaktighet. Resultatet visar också att innehållet i åtgärdsprogrammet har ett

individoreinterat synsätt på elevers skolsvårigheter och relativt många lärare upplever att elever med

stödbehov inte får stöd på skolan i tillräckligt utsträckning. Dessa resultat är i överensstämmelse med

vad som framkommit i tidigare forskning inom området. Det som emelletid kan anses vara

utmärkande för denna studie är att en betydande majoritet av lärarna i undersökningen

upplever att

eleverna vid dessa skolor är

i behov av särskilt stöd i mycket hög eller ganska hög utsträckning.

Keyword [sv]
åtgärdsprogram, särskilt stöd, specialpedagogik, skolsvårigheter, dokumentation
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-61505OAI: oai:DiVA.org:umu-61505DiVA: diva2:570041
Subject / course
Pedagogik
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2012-11-16 Created: 2012-11-16 Last updated: 2012-11-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 191 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf