umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att arbeta med autistiska barn och ungdomar: En kvalitativ intervjustudie med ledsagare och förskolepersonal
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att bilda kunskap om hur förskolepersonal och ledsagare arbetar med autistiska barn och ungdomar och vilka kunskaper och färdigheter som ligger till grund för deras yrkeskunnande. En kvalitativ intervjustudie med hermeneutisk ansats har använts för att genomföra studien. Intervjuerna utfördes med tre av förskolepersonalen och tre ledsagare. Utifrån resultatet framkom det följande teman: utbildning och erfarenhet, tålamod och utveckling, förändringar och beteende, Picture exchange communication system, anpassad pedagogik och scheman. Resultaten visade att utbildning och erfarenheter en stor betydelse för att arbeta med autistiska personer. Resultatet visade även problem och möjligheter som uppstod i arbete med autistiska personer. Problem som uppstod var bland annat att informatörer upplevde att de hade svårt att hantera situationen och att det fanns dåliga vanor hos vissa autistiska barn som inte går att ändra på. Möjligheter som uppstod i arbetet med autistiska personer är att de intervjuade har utvecklats samt fått mer tålamod. Resultatet visade även de olika pedagogiska modeller som de intervjuade deltagarna arbetar utifrån samt vilka likheter och olikheter som finns i ledsagarnas och förskolepersonalens arbetsuppgifter. Av resultatet framkom det att både förskolepersonal likaväl som ledsagare arbetar utifrån scheman och fasta rutiner. Förskolepersonal arbetar utifrån fler pedagogiska modeller än ledsagare och är mer utbildade inom sitt yrke.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [sv]
Autism, färdigheter, kunskaper, möjligheter, problem, pedagogiska modeller, yrkeskunnande
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-71180OAI: oai:DiVA.org:umu-71180DiVA: diva2:622480
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2013-05-22 Created: 2013-05-22 Last updated: 2013-05-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 78 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf