umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärande i arbetslivet: En kvalitativ studie över vuxnas erfarenheter av vidareutbildning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen var att undersöka och beskriva deltagares erfarenheter av utbildning och hur de ser på sitt eget lärande. De frågor studien avsett besvara är vilka faktorer som påverkar individernas lärandeprocess positivt och negativt och vilken betydelse lärandemiljön har för individens lärande. Studien baseras primärt på den enskilde deltagarens syn och upplevelse av utbildning, således inte utbildaren. Det är en kvalitativ studie som bygger på sex djupintervjuer med personer som under de senaste tre åren deltagit i någon form av utbildning. Respondenterna bestod av två män och fyra kvinnor. Samtliga hade genom gått en vidareutbildning i syfte att utveckla kunskaper inom ett specifikt område inom sitt yrke. Utbildning är något som krävs i dagens samhälle och många olika organisationer och företag anordnar utbildningar av olika slag. Tekniken har också utvecklats vilket gör det möjligt för fler och fler att även utbilda sig på distans. Utbildning bedrivs även internt inom de flesta yrkessektorer. Den här undersökningen visar att den vidareutbildning som sker inom företaget eller organisationen oftast initieras av arbetsgivaren. Företrädesvis handlar det om olika utbildningar som kan utveckla arbetstagarens kompetens och genom den också säkerställa kvalitén inom sin profession som gynnar företaget. Studien visar att lärandet främst gynnas av att kursdeltagarna under kursen genomförande får varva teoretiska och praktiska lärandemoment och att dessa övningar direkt går att omsättas i realistiska situationer. Det vill säga att de direkt kan appliceras till det arbete de är satt att utföra. Studien visar också att det sociala stödet är viktigt för att utbildningen ska upplevas positiv. En viktig faktor som framkommer i studien visar att lärandet påverkas i negativ riktning om deltagarnas inflytande i fråga om utbildningsinnehållet inte beaktas av utbildaren under den pågående utbildningen.

Abstract [en]

The purpose of this paper was to examine and describe participants' experiences of education and how they view their own learning. The study questions are intended to answer is which factors influence individuals' learning process positively and negatively and to investigate the importance of learning environment for individual learning. The study is based primarily on the individual participant's views and experiences of education, therefore, not the trainer. It is a qualitative study based on six interviews with people in the past three years, participated in some form of education. Respondents consisted of three men and three women. All had undergone a training to develop skills in a specific area within their profession. Education is something that is required in today's society and many different organizations and companies organize training of various kinds. The technology has also been developed which makes it possible for more and more that even an education at a distance. Training is also conducted internally within most occupational sectors. This survey shows that the training that takes place within the company or organization, usually initiated by the employer. Preferably, it is about different programs that can develop the employee's skills and it also ensures the quality of their profession that benefits the company. The study shows that learning is mostly favored by the students during the course implementation will alternate theoretical and practical learning modules and that these exercises can be directly translated into realistic situations. That is, they can be directly applied to the work that is set to perform. The study also shows that social support is important for the training to be perceived positively. An important factor that emerges from the study show that learning is influenced in a negative direction on participants ' influence in terms of educational content in the current training is not taken into account by the trainer.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [en]
Education, learning, learning processes, experiences
Keyword [sv]
Pedagogik, utbildning, lärprocessen, erfarenheter
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-71187OAI: oai:DiVA.org:umu-71187DiVA: diva2:622560
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2013-05-22 Created: 2013-05-22 Last updated: 2013-05-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 120 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf