umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering av nyanlända elever - en fråga om kapital?: En studie av elevers och lärares upplevelser av inkluderingsprocessen.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Nyanlända elever i ordinarie undervisning börjar allt mer bli ett vanligt fenomen i de svenska skolorna. Med hjälp av intervjuer med nyanlända elever och skolpersonal är det övergripande syftet med denna rapport att undersöka hur skolor arbetar med att inkludera nyanlända elever i ordinarie undervisning och hur de inblandade upplever arbetet. Syftet är även att se i vilken utsträckning skolorna tillämpar och strävar efter att leva upp till lagen om ”En skola för alla” (”likvärdig utbildning”). Den tidigare forskningen har klargjort en tydlig bild av de brister som existerar i statens och skolledningens arbete med de nyanlända eleverna och deras förberedelse inför ordinarie undervisning. Där var slutsatsen att skolorna inte uppfyller lagen om "en skola för alla" som innefattar principen om rätten till "likvärdig utbildning". Strävan med denna rapport har varit att bygga upp en förklaringsmodell till varför de nyanlända eleverna som grupp presterar sämre gentemot deras klasskamrater. Förklaringsmodellen utgår från Bourdieus (1999) teorier om kapital (symboliskt- och ekonomiskt kapital) och dess effekt på en elevs inkludering (skolframgång). Dahlstedt och Hertzbergs (2007) begrepp ”Den sociala reproduktionens logik” och ”social exkludering” samt Skidmores (2004) teori om att det finns tre paradigmer på inlärningssvårigheter (”psykomedicinska synen”, ”sociologiska synsättet” och "organisatoriska”) har använts för att stödja rapportens teori om att kapitaltillgång är starkt förknippat till skolprestation. Majoriteten av informanter från de intervjuade skolorna ansåg att lärarkåren i skolan tar sitt ansvar och gör det bästa de kan med de allt för begränsade resurserna som de har tillgång till, där inkluderingsprinciperna präglar dess tillämpning. Alla informanter från de intervjuade skolorna ansåg att deras skola varken lever upp till ”en skola för alla” lagen inklusive principen om ”likvärdighet”. De strävar efter att leva upp till skollagen men bristen på ekonomiska- och mänskliga resurserna lägger alltför stora hinder i vägen. En röd tråd genom alla intervjuer var språkets betydelse och hur viktigt de nyanlända elevernas sociala nätverk var för utveckling av det svenska språket. Avsaknaden av begrepp, erfarenheter och brister i det svenska språket medför att de nyanlända eleverna inte har samma möjlighet till att kunna prestera och innhämta information i undervisningen i samma utsträckning som de etniskt svenska eleverna. Vidare framkom det att de ekonomiska kapitalen spelade en avgörande roll för den nyanlända elevens integrationsprocess. Detta då tillgången till ekonomiskt kapital gör att det lättare för dem att inskaffa sig socialt kapital och på så sätt få det kulturella kapitalet på köpet.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keyword [sv]
Nyanlända elever, inkludering, kapital, skolprestation, ”En skola för alla”.
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-71427OAI: oai:DiVA.org:umu-71427DiVA: diva2:624197
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2013-05-30 Created: 2013-05-29 Last updated: 2013-05-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Inkludering av nyanlända elever - en fråga om kapital?(496 kB)466 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 496 kBChecksum SHA-512
175c68510016369a3eaff62e097256a180ab690a7d94aef1dd1aea4ab176ea872567a79ce40ba579d307680ee6d949acf7f1862419b415140179ebf5aae3431a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 466 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 495 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf