umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Reflektioner kring universitet, region och IKTstödd utbildning: Bilaga till slutrapport i projektet "Omvärldsbevakning på utbildningsområdet", 2008-2010, Umeå Universitet, dnr 102-363-09
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science. (ICTML)ORCID iD: 0000-0003-0662-9136
2010 (Swedish)Report (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

”Blended learning”, eller integrering av IKT-verktyg och –funktioner i all utbildning, medför stora möjligheter till kvalitets- och effektivitetsförbättringar. Den för då, mer eller mindre automatiskt, även med sig ökad flexibilitet i utbildningen för alla deltagande parter – en egenskap som kan användas för att förenkla och effektivisera UmU:s utbildningsutbud. På så sätt kan också den s k järntriangeln i utbildning möjligen brytas eller i alla fall bearbetas: kvalitet går att kombinera med effektivitet och god tillgänglighet, tidigare har man bara kunnat bestämma två hörn i triangeln.

Detta möjliggör en omvänd strategi mot en tidigare, kanske inte ens uttalad, som använt IKT främst för att förflytta projektbetonad utbildning till otraditionella studenter utanför huvudcampus, medan utbildning på campus fortsatt i traditionella former, med mindre IKTmodifieringar.

För den enskilda läraren har undervisning på campus resp IKT-stödd undervisning varit mycket skilda utmaningar, och delvis fått skilda utövare. De borde nu kunna förenas i samma större synsätt och metodik, och IKT kan implementeras genom belönande steg-för-steg-strategier istället för att kontrastera emot den undervisningsform lärarna känner att de behärskar. Allt detta utgör egentligen en slags tids- och processorientering av utbildning, från att tidigare ofta varit mera plats- och förmedlingsbetonad.

Universitetet har med ökad ”blended learning” också möjlighet att nedbringa antalet distributionsformer för utbildning från nuvarande fyra till två, och att samla studenter med olika villkor gällande tid och rum i samma studiegrupper, s k kombinerade studiegrupper, en utveckling som redan tydligt påbörjats på UmU. Detta medverkar också till att lösa upp en del logistiska utmaningar som blivit allt allvarligare i nuvarande utbildning utanför Umeå: kraven att rekrytera separata och lönsamma grupper per distributionsform, att kunna anpassa till lokal arbetsmarknad och skapa kontinuitet och bredd i utbudet – och allt detta samtidigt. I samband med detta borde UmU:s relation till studiemiljöerna utanför huvudcampus; två nya campus och en mängd lärcentra inom och utanför kommunalförbund, definieras och målsättas tydligare och rollfördelningar med samarbetspartners fastställas, t ex i en typ av franchisingavtal.

Dessa möjligheter sammantaget kan rätt nyttjade innebära en stor konkurrensfördel för UmU, eller om man så vill utgöra en hoppfull överlevnadsmekanism, särskilt inför perioden 2012-2021 med en förväntad nedgång av unga traditionella studentgrupper med uppåt 40%. Utbildningsnivåerna i norra Sverige, med tydligt undantag bara av Umeå, är ofta anmärkningsvärt låga och bådar inte gott inför framtida konkurrenskraft i norr – och då inte heller för universitetet i sin regionala miljö på lång sikt. En satsning på att då nå fler otraditionella regionala studenter i samverkan med aktörer i regionen, och då inbegripa en synkron regional dialog om framtidens arbetsmarknad, kunde vara en ömsesidigt mycket gynnsam situation för både universitetet och regionen under perioden 2012-2017.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet , 2010. , 45 p.
Keyword [sv]
utbildningslogistik, blended learning, distansutbildning, tillgänglighet till utbildning, multi-institutionella campus, kommunala lärcentra
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-87092OAI: oai:DiVA.org:umu-87092DiVA: diva2:706100
Projects
Omvärldsbevakning på utbildningsområdet, 2008-2010
Available from: 2014-03-18 Created: 2014-03-18 Last updated: 2014-03-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Reflektioner kring universitet, region och IKT-stödd utbildning(510 kB)64 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 510 kBChecksum SHA-512
37915c2f97492f015e14951bf5d35312dc35e7ba64abee6a44766df57f2a514c70d2e8e02fa89b4665fe05a31ffd5bcf08dcae679cb99796b7937431cb248297
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Norberg, Anders
By organisation
Department of applied educational science
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 64 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 115 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf