umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka metoder, strategier och hjälpmedel använder pedagogerna i sin undervisning för elever i årskurs 3-5 med diagnos ADHD?: En studie med 8 specialpedagoger i Skåne läns grundskola
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I Sverige idag har vi inte utformat något utbildningsprogram för elever med diagnos ADHD. Vi har därför valt att studera om elever i årskurs 3-5 med diagnos ADHD får rätt hjälpmedel och om det finns rätt strategier för eleverna att klara sin skolgång. Syftet med föreliggande uppsats är att närmare granska och analysera vilka metoder, strategier och hjälpmedel som de 8 specialpedagogerna i Skåne läns grundskola använder sig av i sin undervisning för elever med diagnosen ADHD. Studien belyser även problematik kring medicinering för diagnostiserade elever och vilka skillnader det finns mellan pojkar och flickor med ADHD. En kvalitativ studie där vi intervjuade 8 specialpedagoger från Skåne län. Resultatet visar att samtliga specialpedagoger anser sig ha bristande kunskap gällande elever med funktionsnedsättning, men delgav även att de i olika utsträckning använder sig av pedagogiska strategier och pedagogiskt hjälpmedel för eleverna, vilket ansågs i många fall påverka elevens skolsituation positivt. Vidare ansåg samtliga specialpedagoger att relationen mellan dem och varje enskild elev var mycket viktig, de belyste i flera fall det viktiga i att se varje elev som en egen individ och ha förståelse för att alla fungerar olika. Specialpedagogerna ansåg att de uppfyllde skollagens kriterier i den mån de kunde och inom skolans läroplan och ekonomiska resurser. Dock talar statistiken att knappt hälften av elever med något slags funktionshinder inte når målet godkänt i grundämnena svenska, matematik och engelska.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
ADHD, hjälpmedel, metoder, pedagogiska strategier, stödresurser
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-86751OAI: oai:DiVA.org:umu-86751DiVA: diva2:706684
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2014-03-21 Created: 2014-03-07 Last updated: 2014-03-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 238 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf