umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dyslektikers erfarenheter av stöd och hjälp i skolundervisningen.: Att få hjälp med dyslexi är en rättighet, men fungerar det i praktiken?
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
: Att få hjälp med dyslexi är en rättighet, men fungerar det i praktiken? (Swedish)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka dyslektikers erfarenheter av stöd och hjälp i skolundervisningen, samt att genom en kritisk dokumentanalys belysa skolpersonalens arbete med elever som har dyslexi. Studien är av kvalitativ form. Kvalitativa intervjuer och dokumentanalyser har genomförts. Elever med speciella behov ska enligt skollagen få en anpassad undervisning, exempelvis extra tid eller specialpedagogisk undervisning. Att anpassa undervisningen är ett pedagogiskt dilemma där läraren är nyckeln till elevernas framgång. Anpassad undervisning för dyslektiker ska finnas i elevens skolvardag, inom samtliga skolämnen. Specialpedagogisk undervisning sker ofta i en segregerad form, vilket kan diskuteras utifrån studiens teoretiska utgångspunkt, Sociokulturellt perspektiv, som menar att lärande utvecklas genom interaktion med andra individer. I studien framkommer också att lärarna tidigt bör uppmärksamma elevers svårigheter, vilket kräver att lärare är kompetenta och har god kunskap om dyslexi. Studien visar tydliga indikationer på att det är nödvändigt att ge lärarna relevant kompetensutveckling. Lärare måste se elever med svårigheter, exempelvis dyslexi som en positiv utmaning för att kunna hjälpa elever att nå sin fulla potential. Studien visar också att det finns brister i skolundervisningen för elever med dyslexi. Det tar lång tid innan de får en utredning och i vissa fall får dyslektikerna inte stöd och hjälp i skolundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [sv]
Dyslexi, Sociokulturell teori, Grundskolan, Stödundervisning, Lärarkompetens
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-89412OAI: oai:DiVA.org:umu-89412DiVA: diva2:720612
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2014-06-01 Created: 2014-06-01 Last updated: 2014-06-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 86 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf