umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ger läraren eleverna chansen att försöka?: En studie om hur lärare arbetar och inkluderar elever somär i behov av extra stöd i undervisningen
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att nå kunskap om hur lärare i olika verksamheter arbetar för att upptäcka och inkludera elever i läs- och skrivsvårigheter. Även vilka åtgärder och insatser som används för dessa elever samt hur lärare formar undervisningen till att bli så individuellanpassad som möjligt. Vi har valt att använda oss av en kvalitativ forskningsmetod. För att få svar på våra frågor använde vi oss av observationer och intervjuer. I studien har två skolor undersökts, en kommunal- och en friskola. Totalt har fyra lärare observerats och intervjuats. I resultatet framgick det att alla lärare i vår studie arbetade aktivt med att upptäcka elever som är i svårigheter. I studien visade det sig att inkludering tolkades på olika sätt och undervisningen speglade den syn läraren hade på inkludering. Skillnader framkom mellan lärarna i deras valavåtgärder, beroende på vilken verksamhet de jobbade i och vilka insatser som fanns tillgängliga. En slutsats som dras är att eleverna i svårigheter behöver få chansen att utvecklas och möjligheten att få försöka och använda sina kunskaper. Det är lärarens uppgift att ge eleverna den chansen. En annan slutsats som dras är att lärarens arbetssätt och engagemang kan vara avgörande för elevens utveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 56 p.
Keyword [sv]
Läs-­ och skrivsvårigheter, inkludering, lärarens betydelse, åtgärder, grundskola.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-90223OAI: oai:DiVA.org:umu-90223DiVA: diva2:726457
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2014-06-18 Created: 2014-06-18 Last updated: 2014-06-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Sondell, IdaOlsson, Hanna
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 23 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf