umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Psykosociala problem i skolan.: En intervjustudie om lärares upplevelser av arbetet med elever med psykosociala problem.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Fokuset i studien ligger på lärares egna upplevelser av arbetet med elever med psykosociala problem i syfte att ta reda på vilken kunskap lärare har inom området, hur de själva hanterar elever med dessa problem samt deras syn på psykosocial problematik. För att genomföra studien valdes en kvalitativ metod i form av intervjuer med sex utbildade och yrkesverksamma gymnasielärare. Resultaten visar på att psykosociala problem verkar vara en relativt vanligt förekommande problematik hos elever idag. Följande studie visar att lärare agerar väldigt personligt och att det inte verkar finnas någon gemensam syn på hur lärare bör hantera elever med psykosociala problem. Trots att de agerar utifrån sig själva återfinns flertalet likheter i hur de bemöter dessa elever. Ett tydligt resultat är att samtliga informanter menar att det är viktigt att skapa och upprätthålla goda relationer med dessa elever. En av de största utmaningarna i arbetet med dessa elever verkar utifrån studien vara att veta vilka krav man som lärare kan, och bör ställa på elever med denna problematik. Det finns en meningsskiljaktighet mellan informanterna när det kommer till hur stor roll läraren bör ha, där några varnar för att ta på sig för stor roll som lärare och där andra menar att omsorgen för eleverna är ett av de viktigaste uppdragen en lärare har och att det därmed måste få gå före mycket annat. Jag påstår att det finns ett tydligt dilemma där lärare har ett stort ansvar att stötta elever i behov av särskilt stöd, samtidigt som de inte är tillräckligt utbildade för att kunna göra det. Informanterna tar även upp detta och menar att då de inte är utbildade i specialpedagogik så vågar de inte ge några råd, utan överlåter detta till kompetent personal, exempelvis kuratorer.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [en]
psychosocial problems, socioemotionella problem
Keyword [sv]
Psykosociala problem, psychosocial problems, problembeteende, socioemotionella problem
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-90901OAI: oai:DiVA.org:umu-90901DiVA: diva2:731739
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2014-07-02 Created: 2014-07-02 Last updated: 2014-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf