umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
What is the basis for self-assessment of comprehension when reading mathematical expository texts?
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
2015 (Engelska)Ingår i: Reading Psychology, ISSN 0270-2711, E-ISSN 1521-0685, Vol. 36, nr 8, s. 673-699Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The purpose of this study was to characterize students’ self-assessments when reading mathematical texts, in particular regarding what students use as a basis for evaluations of their own reading comprehension. A total of 91 students read two mathematical texts, and for each text they performed a self-assessment of their comprehension and completed a test of reading comprehension. Students’ self-assessments were to a less degree based on their comprehension of the specific text read, but more based on prior experiences. However, the study also produced different results for different types of texts and when focusing on different aspects of reading comprehension.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2015. Vol. 36, nr 8, s. 673-699
Nyckelord [en]
anchoring, adjustment, metacomprehension, reading comprehension, self-assessment
Nationell ämneskategori
Didaktik Annan matematik
Forskningsämne
matematikdidaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-91170DOI: 10.1080/02702711.2014.949018Scopus ID: 2-s2.0-84940461539OAI: oai:DiVA.org:umu-91170DiVA, id: diva2:734276
Tillgänglig från: 2014-07-15 Skapad: 2014-07-15 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(271 kB)129 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 271 kBChecksumma SHA-512
cc8f9a61f072f8908b79fdf3553335df223120d98a6847b6fec85a5e9088073d3854bbf5393068b3c9fe34a26a689c63c57f82043ab2a9cf4937ffccfd13be4c
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Österholm, Magnus

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Österholm, Magnus
Av organisationen
Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM)Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
I samma tidskrift
Reading Psychology
DidaktikAnnan matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 129 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1011 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf