umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad var det som hände?: Om simuleringar för lärande i polisutbildning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)In: Vi Lär, Högskolan Väst, 16 – 17 december 2013, 2013Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

En vanlig undervisningsmetod för att underlätta för polisstudenter att omsätta teoretiska kunskaper i praktisk handling är simuleringar. Genom att delta i ett scenario som efterliknar möjliga händelser i en kommande yrkespraktik eller aspekter av den förväntas studenten utveckla professionell kunskap. I tidigare forskning har man uppmärksammat att inte bara vad som sker i simuleringen har betydelse för vad studenten lär sig utan också vad som görs i efterbearbetningen. I den här artikeln fokuseras tre fullskaliga simuleringar där polisstudenter agerar som första patrull på vid tre olycksplatser. Studiens övergripande syfte är att förstå om och på vilket sätt avslutningssamtalet i en simuleringsbaserad övning i polisutbildning fungerar som ett redskap för lärande av professionella kunskaper hos de deltagande polisstudenterna. Studien baseras på djupintervjuer med sex studenter samt enkäter till de 50 polisstudenter som deltog i simuleringen. Vid intervjuerna har videoupptagningar av hur studenterna faktiskt agerade använts för att stimulera tankar kring vad som skedde i scenariot och för video-baserad debriefing. Resultaten visar att studenterna fick förståelse för andra deltagande myndigheters uppgifter men att för de sex studenter som var första patrull på plats bidrog det avslutningssamtal som samtliga studenter deltog i inte i tillräcklig utsträckning till att utveckla professionell kunskap kring hur de ska lösa sina arbetsuppgifter i situationen. Enligt studenterna var avslutningssamtalet allt för allmängiltigt och oprecist för att bidra till deras lärande. Däremot visade det sig att den video-baserade debriefingen fungerade som ett redskap för att identifiera och överbrygga luckor hos studenterna och utgjorde på detta sätt ett stöd för att mer precist och meningsfullt efterbearbeta simuleringen. En slutsats som dras är att videoupptagningar kan öka möjligheten till en djupare efterbearbetning och att utformning av efterbearbetning av simuleringar därför är viktigt att beakta om målet är att utveckla professionell kunskap.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-93435OAI: oai:DiVA.org:umu-93435DiVA: diva2:748811
Conference
Vi Lär, Högskolan Väst, 16 – 17 december 2013.
Available from: 2014-09-22 Created: 2014-09-22 Last updated: 2017-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Sjöberg, DavidKarp, StaffanSöderström, Tor
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 178 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf