umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad var det som hände?: Om simuleringar för lärande i polisutbildning
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
2013 (Svenska)Ingår i: Vi Lär, Högskolan Väst, 16 – 17 december 2013, 2013Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Abstract [sv]

En vanlig undervisningsmetod för att underlätta för polisstudenter att omsätta teoretiska kunskaper i praktisk handling är simuleringar. Genom att delta i ett scenario som efterliknar möjliga händelser i en kommande yrkespraktik eller aspekter av den förväntas studenten utveckla professionell kunskap. I tidigare forskning har man uppmärksammat att inte bara vad som sker i simuleringen har betydelse för vad studenten lär sig utan också vad som görs i efterbearbetningen. I den här artikeln fokuseras tre fullskaliga simuleringar där polisstudenter agerar som första patrull på vid tre olycksplatser. Studiens övergripande syfte är att förstå om och på vilket sätt avslutningssamtalet i en simuleringsbaserad övning i polisutbildning fungerar som ett redskap för lärande av professionella kunskaper hos de deltagande polisstudenterna. Studien baseras på djupintervjuer med sex studenter samt enkäter till de 50 polisstudenter som deltog i simuleringen. Vid intervjuerna har videoupptagningar av hur studenterna faktiskt agerade använts för att stimulera tankar kring vad som skedde i scenariot och för video-baserad debriefing. Resultaten visar att studenterna fick förståelse för andra deltagande myndigheters uppgifter men att för de sex studenter som var första patrull på plats bidrog det avslutningssamtal som samtliga studenter deltog i inte i tillräcklig utsträckning till att utveckla professionell kunskap kring hur de ska lösa sina arbetsuppgifter i situationen. Enligt studenterna var avslutningssamtalet allt för allmängiltigt och oprecist för att bidra till deras lärande. Däremot visade det sig att den video-baserade debriefingen fungerade som ett redskap för att identifiera och överbrygga luckor hos studenterna och utgjorde på detta sätt ett stöd för att mer precist och meningsfullt efterbearbeta simuleringen. En slutsats som dras är att videoupptagningar kan öka möjligheten till en djupare efterbearbetning och att utformning av efterbearbetning av simuleringar därför är viktigt att beakta om målet är att utveckla professionell kunskap.

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013.
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-93435OAI: oai:DiVA.org:umu-93435DiVA, id: diva2:748811
Konferens
Vi Lär, Högskolan Väst, 16 – 17 december 2013.
Tillgänglig från: 2014-09-22 Skapad: 2014-09-22 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Sjöberg, DavidKarp, StaffanSöderström, Tor

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Sjöberg, DavidKarp, StaffanSöderström, Tor
Av organisationen
Pedagogiska institutionen
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 247 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf