umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital Didactical Designs of Learning Expeditions
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Interaktiva medier och lärande (IML).
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Interaktiva medier och lärande (IML).
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Interaktiva medier och lärande (IML).
Antal upphovsmän: 42014 (Engelska)Ingår i: Open Learning and Teaching in Educational Communities: 9th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2014, Graz, Austria, September 16-19, 2014, Proceedings / [ed] Cristoph Rensing, Sara de Freitas, Tobias Ley, Pedro J. Muños-Merino, 2014, s. 165-178Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

Current studies on media tablets illustrated that mobile technology may improve learning when truly integrated into learning settings. The question remains what truly integrated means, how it might be operationalized. In a study of Scandinavian classrooms, the question was how teachers adopt and integrate media tablets in their teaching practices in order to provide learning opportunities for their students. Seven K-9 schools implemented media tablets for around 2,000 students aged 6-16 and ca. 170 teachers in a 1:1 programme launched in 2012 (one tablet per student). Mixed methods, interviews, classroom observations and online surveys have been applied. The findings illustrate new forms of teaching practices. Studying technology integration from the angle of a socio-technical-pedagogical practice, it reveals the interrelationship of teaching processes and quality of learning. This study shows five forms of Digital Didactical Design in practice, which affect tablet-mediated learning expeditions – most of the designs boost learning, others restrict learning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. s. 165-178
Serie
Lecture notes in computer science, ISSN 0302-9743 ; 8719
Nyckelord [en]
Media tablets, didactical design, empirical study, digital didactics
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-93456DOI: 10.1007/978-3-319-11200-8_13ISI: 000345505800013Scopus ID: 2-s2.0-84906342378ISBN: 978-3-319-11199-5 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:umu-93456DiVA, id: diva2:749070
Konferens
The 9th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2014, Graz, Austria, September 16-19, 2014.
Tillgänglig från: 2014-09-23 Skapad: 2014-09-23 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Jahnke, IsaNorqvist, LarsOlsson, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Jahnke, IsaNorqvist, LarsOlsson, Andreas
Av organisationen
Interaktiva medier och lärande (IML)
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 328 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf