umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Att vrida och vända på en tanke": En studie av undervisningens betydelse för reflektion i hem- och konsumentkunskap
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie behandlar nio hem- och konsumentkunskapslärares reflektionsmetoder. Studiens syfte är att undersöka och analysera hur ämnesundervisningen i hem- och konsumentkunskap ger elever möjlighet till reflektion, och vilka pedagogiska strategier som används till detta. För att uppfylla studiens syfte söktes svar på frågor som berörde lärarnas syn på reflektionsbegreppet, samt deras förhållningssätt till reflekterande metoder och pedagogiska metoder i ämnesundervisningen. Två teorier användes för att analysera resultatet, nämligen Jennifer A. Moons reflektionsteori samt Jean Piagets lärandeteori. Empirin har samlats inte genom en kvalitativ intervjustudie med nio verksamma lärare i hem- och konsumentkunskap. Resultatet visade att lärarnas generella syn på begreppet reflektion innebar att eleven utvecklade en djupare tanke samt använde olika infallsvinklar i syfte att problematisera och komma till en slutsats. Lärarna tog utgångspunkt i kursplanen, yttre faktorer, och anpassningar utifrån olika årskurser. De metoder som lärarna använde sig av för att ge elever möjlighet till reflektion sammanfattas till följande kategorier; frågeställningar, skriftliga och muntliga reflektioner, nätbaserade verktyg, konkretiseringar av reflektionsprocessen och uppgifter. Slutsatser av studien var att ålder, erfarenheter och förkunskaper påverkar reflektionsförmågan, samt att pedagogiska strategier innebär mer än bara praktiska metoder då även andra yttre faktorer kan påverka undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
Reflektion, hem- och konsumentkunskap, hälsa, miljö, ekonomi
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-95479OAI: oai:DiVA.org:umu-95479DiVA: diva2:759447
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2014-10-30 Created: 2014-10-30 Last updated: 2015-02-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 135 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf