umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förståelsestrategiers möjlighet att utveckla kritisk literacy-kompetens
Umeå University, Faculty of Arts, Department of language studies.
Umeå University, Faculty of Arts, Department of language studies.
2015 (Swedish)In: Critical literacy i svensk klassrumskontext / [ed] Berit Lundgren och Ulla Damber, Umeå: Umeå universitet , 2015, 37-50 p.Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med artikeln är att reflektera över hur undervisning om förståelsestrategier är relaterade till kritisk literacy. Det mer specifika syftet är att analysera vilka förståelsestrategier som verkar ge eleverna access till ett innehåll. Med access avses i denna artikel hur eleverna tolkar, får tillgång till och kritiskt förstår ett innehåll. Skolverket (2012) konstaterar att svenska elever i lägre utsträckning får arbeta med förståelsestrategier jämfört med elever i andra deltagande länder i PIRLS 2011. Den teoretiska utgångspunkten för denna artikel är literacy-utveckling ur ett sociokulturellt perspektiv (Barton 2007) samt ett kritiskt literacy-perspektiv på förståelsestrategier utgår från Freire (1996) och Janks (2010). Studiens resultat visar att elever får access till ett innehåll när läraren använder förståelsestrategierna som en del av ett genuint samtal om texterna, när miljön i klassrummet är tillåtande, eleverna uppmuntras att ställa frågor och att elevernas frågor blir uppmärksammade. Det verkar även som om lärarens bemötande, exempelvis att lyssna in och fånga upp, spelar stor roll för elevernas förståelse samt hur och i vilken utsträckning eleverna tillåts att fråga och fundera omkring det de läst samt hur deras frågor och kommentarer bemöts och utvecklas av läraren.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet , 2015. 37-50 p.
Series
Nordsvenska, ISSN 0282-7182
Keyword [sv]
läsförståelse, årskurs 1-2, lässtrategier, Janks, critical literacy
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-96283ISBN: 978-91-7601-202-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-96283DiVA: diva2:763704
Available from: 2014-11-17 Created: 2014-11-17 Last updated: 2015-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Eckeskog, HelenaLundgren, Berit
By organisation
Department of language studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 775 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf