umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Som en snickare utan verktyg: En studie om nyutexaminerade lärares uppfattningar om inkludering, inkluderande undervisning och de kunskaper och verktyg för detta som de erhållit under sin lärarutbildning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur nyutexaminerade lärare uppfattar inkluderingsbegreppet och hur de upplever att det är att undervisa inkluderande samt att ta reda på huruvida de känner att deras lärarutbildning förberett dem för deras uppdrag, både teoretiskt och praktiskt. Studien bygger på en kvalitativ metod i form av intervjuer, där sju nyutexaminerade lärare intervjuades. Resultatet från intervjuerna bearbetades och analyserades utifrån en tematisk analysmodell och problematiserades bland annat utifrån de relationella och kategoriska specialpedagogiska perspektiven. Tydliga mönster indikerade att det fanns en osäkerhet hos respondenterna gällande inkluderingsbegreppets innebörd och dess realisering i undervisningspraktiken samt att respondenternas uppfattningar om en inkluderande undervisning kunde ses överensstämma både med en relationell, inkluderande integrering och en kategorisk, segregerande integrering. Vidare framgick det tydligt att samtliga respondenter upplevde att lärarutbildningen brustit i att förmedla de kunskaper och verktyg som behövs för att undervisa i en inkluderande skolform.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
Inkludering, integrering, specialpedagogik, elever i behov av särskilt stöd, relationellt perspektiv, kategoriskt perspektiv, lärarutbildningen, nyutexaminerade lärare, verktyg
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-101006OAI: oai:DiVA.org:umu-101006DiVA: diva2:795470
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2015-03-16 Created: 2015-03-16 Last updated: 2015-03-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf