umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inverkan av nya läroplanen GY11 på ämnet idrott och hälsa
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att undersöka GY11s effekt på undervisning och lärande av ämnet idrott och hälsa, samt att beskriva och jämföra lärarnas och elevernas erfarenheter och uppfattningar om eventuella förändringar i ämnets förutsättningar och status i samband med införandet av den nya läroplanen. Hur erfar lärare och elever den nya kursplanens betydelse för ämnets villkor och status i dagens skola? Vad har implementeringen av den nya kursplanen inneburit så här lång för undervisningens upplägg och innehåll? För att undersöka detta har det i föreliggande studie utförts kvalitativa intervjuer med fem lärare samt genomfört en enkätundersökning med 90 gymnasieelever. I analysarbetet användes Lindes (2012) läroplansteori och Bourdieus (1999) kapitalteori som teoretiskt ramverk. Resultatet av studien visar att lärarna var missnöjda med implementeringen av läroplanen. Dock konstaterar lärarna att den nya läroplanen har ett tydligare syfte och tydligare kunskapsmål för vad eleverna ska kunna. Utifrån enkätundersökningen så tycks inte eleverna uppleva någon större förändring i undervisningen och innehållet och syftet med ämnet tycks fortfarande vara otydligt för dem. Den slutsats som kan dras utifrån denna studie är att för undervisningens upplägg och innehåll har implementeringen av GY11 inneburit tydligare krav och riktlinjer. GY11 är tydlig med att det är kunskapen som ska stå i centrum i ämnet men en pedagogisk implikation som kvarstår är att ämnets syfte inte tycks vara nog tydligt för eleverna. Det är viktigt att eleverna blir medvetna om att det är kunskap som är det centrala i undervisningen och det är viktigt att de förstår vikten av att ha en god hälsa.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Kunskap, Syfte, Teori, Praktik
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-101007OAI: oai:DiVA.org:umu-101007DiVA: diva2:795479
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2015-03-16 Created: 2015-03-16 Last updated: 2015-03-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 64 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf