umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"... men först och främst, aldrig fritt. Det är helt, helt värdelöst": En studie om hur åtta lärare anpassar undervisningen för elever med asperger syndrom
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I dagens skola har antalet elever med diagnosen asperger syndrom ökat, samtidigt som lärare känner att de har svårare att jobba med de svårigheter som diagnosen medför. Syftet med studien är att skapa kunskap och förståelse för vad som kan gynna eller hindra denna elevkategoris deltagande i idrottsundervisningen på åtta grundskolor för elever med asperger syndrom. Detta gjordes genom en intervjustudie där dessa lärare fick beskriva deras anpassning i klassrummet. Resultatet visade att lärare anpassade undervisningen utifrån en generell utgångspunkt, men saknar kunskaper kring att anpassa utifrån mångfald, olikheter och en likvärdig utbildning. Lärarna visade dessutom att dessa elever har svårt att nå godkänt betyg inom idrott och hälsa, då de saknade kunskaper inom framförallt simning och där den motoriska förmågan begränsade deras praktiska kunskapsinhämtning.  Resultatet diskuterades utifrån en inkluderande undervisning där det visade sig att lärare överlag har låg kännedom om vad diagnosen asperger syndrom innebär och att idrottsklassrummet inte en optimal plats för dessa elever. Men genom en anpassad undervisning där fokus låg på individanpassad undervisning med hjälp av assistent kunde eleverna ändå i högre grad inhämta och utveckla kunskaper som kursplanen (Bilaga 1) beskriver. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Inkluderande undervisning, grundskolan, intervjustudie, asperger syndrom
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-101008OAI: oai:DiVA.org:umu-101008DiVA: diva2:795486
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2015-03-16 Created: 2015-03-16 Last updated: 2015-03-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 126 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf