umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogisk dokumentation och dessanvändning i utvecklingssamtalet: gemensamt arbetssätt eller individuell tolkning?
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att ge djupare förståelse och kunskap om hur pedagogeranvänder pedagogisk dokumentation i dagens förskoleverksamhet samt i vilken utsträckningden pedagogiska dokumentationen används i utvecklingssamtalet. Jag har använt mig av enkvalitativ undersökningsmetod med intervju av ett antal aktiva pedagoger somdatainsamlingsmetod. Mitt arbete är en liten undersökning som ej är allmängiltig och visar ettlitet resultat från två förskolor.Studien visar att pedagoger använder pedagogisk dokumentation i den löpande verksamheten,men i olika stor utsträckning och med olika hjälpmedel. Eftersom kravet kring pedagogiskdokumentation är så nytt i Lpfö 98 (reviderad 2010) och så övergripande, provar sigpedagogerna fortfarande fram till rätt metod och rätt hjälpmedel. I utvecklingssamtalet är det inte fullt så vanligt och konsekvent användning av pedagogisk dokumentation. Pedagogernasträvar efter att få en så fullständigt aktuell bild av barnet som möjligt genom att helstdokumentera med rörliga bilder och barnets egna alster. Dessutom stämmer de av medkollegor i arbetslaget i mån av tid. Just tid är det svåraste hindret till att få tilldokumentationen på den nivå som önskas av pedagogerna.Det finns höga ambitioner men det finns inte alltid tid till att nå dit. Pedagogerna påstår även att en dokumentation inte blir pedagogisk förrän man har stämt av med barngruppen, fått tadel av deras reflektioner av tankar och idéer och även stämt av med arbetslaget.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 28 p.
Keyword [sv]
dokumentation, barnsyn, portfolio, pedagogiska hjälpmedel
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-102021OAI: oai:DiVA.org:umu-102021DiVA: diva2:806625
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2015-04-21 Created: 2015-04-21 Last updated: 2015-04-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Chaitong, Oraphan
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf