umu.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Erfarenheter av stödinsatser i skolmiljö bland gymnasieelever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Community Medicine and Rehabilitation, Occupational Therapy.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En lyckad skolgång har visat sig vara en viktig faktor för att elever inte senare skall uppleva utanförskap eller psykisk ohälsa. Elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar har under de senaste åren uppmärksammats och det har framkommit att skolan har bristande kunskap för dessa elever. Under 2013-2014 genomfördes ett projekt i en medelstor stad i Sverige med strukturrelaterade insatser för gymnasieelever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.

Syfte: Syftet med denna studie var att få en djupare förståelse hur gymnasieelever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar upplever sin situation i skolmiljö och på fritiden samt hur strukturrelaterade insatser i skolmiljö påverkar deras aktivitetsförmåga i skolmiljö och deras allmänna välmående.

Metod: Nio elever i åldern 17 till 20 år rekryterades genom strategiskt urval. Semistrukturerade intervjuer genomfördes. En innehållsanalys med en tolkande ansats användes för att analysera data.

Resultatet: Analysen resulterade i ett huvudtema ”Att bli sedd och hörd” samt tre kategorier: ”Att hantera kraven i skolan”, ”Livet utanför skolan” och ”Stöd att hantera svårigheter och utmaningar i skolan.

Slutsats: Resultatet visar att samtliga elever beskriver att stödet från elevcoach varit betydelsefullt för deras skolgång. Studien belyser vikten av kontinuerligt, strukturrelaterat stöd samt betydelsen av stöd från en vuxen person som de har förtroende för och som har kunskap om deras unika svårigheter och behov. Det sammanlagda stödet har gett eleverna möjlighet att fullfölja sina gymnasiestudier samt ökat deras allmänna välmående.

Abstract [en]

Abstract:   A successful schooling has proven to be an important factor in regards to students later on not experiencing alienation or mental illnesses. Pupils with neurodevelopmental disorders have in recent years attracted attention, and it has emerged that schools have lacking knowledge of these students’ issues. In 2013-2014, a project was carried out in a medium-sized town in Sweden on structural interventions for high-school students with neurodevelopmental disorders. Aim: The aim of this study was to gain a deeper understanding of how high school students with neurodevelopmental disorders experience their situation in the school and leisure environment, and how structure-related interventions in the school environment affect their ability to perform activities in the school environment and how it affects their general well-being. Method: Nine students in the age of 17 to 20 were recruited through strategic selection. Semi-structured interviews were conducted. A content analysis with an hermeneutic approach was used to analyze the data. The result: The analysis resulted in a main theme, "To be seen and heard", as well as three categories: "To handle demands in school", "Life outside the school" and "Support to deal with difficulties and challenges in school". Conclusion: The results show that all students describe the support from student-coaches as having been significant for their schooling. The study highlights the importance of continuous, structure-related assistance as well as the importance of support from an adult they trust and who has knowledge about their unique difficulties and needs . The total amount of support has given the students the opportunity to complete their secondary education as well as having increased their general well-being.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [en]
qualitative study, school environment, adolescents, structure-related interventions, lifebalance
Keyword [sv]
kvalitativ studie, skolmiljö, tonåringar, stukturrelaterade insatser, livsbalans
National Category
Occupational Therapy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-105034OAI: oai:DiVA.org:umu-105034DiVA: diva2:822833
External cooperation
Umeå kommun
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-12-09 Created: 2015-06-17 Last updated: 2015-12-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Occupational Therapy
Occupational Therapy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 26 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link