umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Behandlingsintervention av barn med autism i förskolan: En kvalitativ studie om hur arbetet genomförs vid två förskolor i Mellansverige
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med rapporten har varit att genom intervjuer, observationer och dokumentstudier få en bild av hur arbetet med autistiska barn organiserats och genomförts på två förskolor i Mellansverige. Autistiska barnens avsaknad av socialt intresse har gjort att de i motsats till normala barn, som i stort ägnat varje vaken minut åt att imitera och iaktta och på så sätt övat sina sociala färdigheter, har valt bort detta. På förskolan har de autistiska barnen tränats inom de prioriterade områdena social interaktion, tal och kommunikation och utveckling av fantasin för att öka på sina sociala förmågor. De pedagoger som ansvarat för träningen på förskolan hade lite eller ingen erfarenheter inom området autism. Ett stort ansvar vilade på Habliteringen som i Sverige är de som ansvarar för de mångsidiga intensiva insatserna för barn med autism i förskolan. Den form av träning som bygger på intensiv beteende terapi har inom forskningen visat sig ha den bästa inverkan på barn med autistiska svårigheter i förskolan.

Abstract [en]

The purpose of the report has been to through interviews, observations and document studies get a picture of how the work with autistic children was organizer and carried out on two preschools in central Sweden. The autistic children's lack of social interest have cause them to in contrast to normal children, who largely devoted every waking minute to imitate and observe and thus practiced their social skills, not participate in this part of social learning. On preschools autistic children have been trained in the priority areas of social interaction, speech and communication and development of the imagination to enhance their social skills. There sponsible teachers in preschools had little or no experience in the field of autism. A great responsibility rester on Habiliteringen as in Sweden are the ones responsible for the versatile intensive interventions for children with autism in preschool. The form of training that is based on EIBI early intensive behavioral intervention through research has shown to have the best effect on children with autistic difficulties in preschool.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 61 p.
Keyword [sv]
Autism, Habilitering, Intensiv Beteende Terapi (IBT), Specialpedagog, Tidig intervention
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-105762OAI: oai:DiVA.org:umu-105762DiVA: diva2:828060
Subject / course
Examensarbete Specialpedagogprogrammet
Educational program
Special Edcation Programme
Available from: 2015-06-29 Created: 2015-06-29 Last updated: 2015-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 146 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf