umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, slöjd samt musik i särskolan: - En praktisk utmaning i organisationen
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att få djupare kunskap om hur ämnena hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, slöjd samt musik organiseras och används för lärande och kunskapsutveckling i grundsärskolan, samt rektors och lärares syn på en inkluderad verksamhet. Grundsärskolans timplan innehåller betydligt fler timmar i dessa ämnen än vad grundskolans timplan gör. Studien genomfördes i två mindre kommuner där eleverna delvis var inkluderade i grundskoleklasser. Metoden var kvalitativa intervjuer med två rektorer och åtta lärare. En slutsats som drogs var att att den ena skolan uppfyller timplanen, men med svårigheter både ekonomiskt och praktiskt, medan den andra skolan uppfyller timplanen endast i enstaka ämnen. Då elevantalet inte är så stort i särskolan i mindre kommuner blir åldersspridningen stor och det blir svårt att skapa homogena grupper. Detta märks i synnerhet i idrott och hälsa. En annan slutsats är att alla informanter ser positivt på inkludering och ser gemenskap med jämnåriga klasskamrater och att alla elever lär av varandra som den största fördelen. Nackdelarna som flera av informanterna lyfter är att särskolans elever lätt försvinner i gruppen och att de ibland har mer behov av stöd och hjälp än vad läraren hinner ge. Ytterliggare en slutsats är att alla intervjuade lärare ser sitt ämne som viktigt och betydelsefullt för kunskapsutveckling i övriga ämnen.

Abstract [en]

The purpose of this study was to gain a deeper understanding of how the substances home economics, physical education, crafts and music organized and used for learning and knowledge in compulsory school, as well as the Rector and teachers' views of an included business. Basic special school timetable contains significantly more hours in these subjects than the compulsory school timetable does. The study was conducted in two smaller municipalities where pupils were partly included in primary school classes. The method was qualitative interviews with two heads and eight teachers. One conclusion drawn was that that one school meets the timetable, but with difficulties both financially and practically, while the other school meets the timetable only in individual subjects. As the number of pupils is not as big in special school in smaller municipalities, the age distribution is high and it becomes difficult to create homogeneous groups. This can be seen particularly in sports and health. Another conclusion is that all informants welcomes the inclusion and looks fellowship with peers classmates and that all students learn from each other as the greatest advantage. The disadvantages that several of the informants raises is that special school pupils easily disappear in the group and that sometimes they have more need of support and assistance beyond what the teacher has time to give. A further conclusion is that all the interviewed teachers see their subject as important and significant for the development of knowledge in other subjects.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 33 p.
Keyword [en]
Inclusion, due to special schools, artistic and practical subjects, organization
Keyword [sv]
inkludering, grundsärskola, estetiska och praktiska ämnen, organisation
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-105905OAI: oai:DiVA.org:umu-105905DiVA: diva2:838662
Subject / course
Examensarbete Speciallärarprogrammet
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Available from: 2015-07-01 Created: 2015-07-01 Last updated: 2015-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 104 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf