umu.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Repetition och muntlig redovisning ur ett formativt perspektiv
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det här arbetet utreder, om och hur en redovisningsmetod, som baseras på ett slumpmässigt urval av två elever i början av varje lektion och en kort dialog mellan läraren och eleverna så som eleverna emellan, kunde bidra till att främja lärande och höja kunskapsnivån. Metoden baseras på formativ bedömning och den sociokulturella lärandeteorin och är på så sätt anpassad till den progressivistiskt präglade svenska skolan. Olika analyser av enkätdata visar att två utbildningsfilosofier, essentialism och progressivism, kunde kombineras när man använde sig av formativ bedömning. Resultat visar att gymnasieelever tenderar att uppskatta redovisningen som ett redskap som underlättar inlärning och memorering och som ett träningstillfälle för att äga sitt lärande i social interaktion. En användning i flera ämnen på skolan med avsikt att främja lärande och höja kunskapsnivån är tänkbar.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 58 p.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-107746OAI: oai:DiVA.org:umu-107746DiVA: diva2:849364
Educational program
Kompletterande pedagogisk utbildning - gymnasieskolan
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-03-11 Created: 2015-08-28 Last updated: 2016-03-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 17 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link