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Die Verständnisentwicklung zentraler Fachkonzepte in der Sekundarstufe
IPN Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, University of Kiel, Germany.
IPN Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, University of Kiel, Germany.
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education. (UmSER)ORCID iD: 0000-0002-7688-651X
2015 (German)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [de]

Der Fachunterricht in der Sekundarstufe soll es Schülerinnen und Schülern ermöglichen, ein breites Verständnis grundlegender Konzepte zu erlernen. Verschiedene empirische Untersuchungen deuten jedoch darauf hin, dass dieses Lernziel nur eingeschränkt erreicht wird. Das Projekt DoLiS (Development of Learning in Science) zielt darauf ab, in mehreren Schritten Hinweise auf Umfang, Entwicklungswege und Einflussfaktoren des Konzeptverständnisses zu liefern. Kern der Studie ist eine quantitative Querschnittserhebung über die Jahrgangsstufen 5 bis 12, in der 2868 Schülerinnen und Schüler u.a. hinsichtlich ihres Konzeptverständnisses in den Bereichen Materie, Energie und chemische Reaktionen getestet wurden. Neben den Ergebnissen dieser ersten Erhebung soll aufbauend das Design einer Zwei-Kohorten-Längsschnittstudie vorgestellt werden, in der die beiden Jahrgangsstufen 5 und 9 sowohl quantitativ als auch qualitativ über einen Zeitraum von drei Jahren begleitet werden sollen, um detaillierte Einblicke in individuelle Entwicklungsverläufe während der Sekundarstufe zu gewinnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. 44-44 p.
National Category
Educational Sciences
Research subject
didactics of chemistry
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-108827OAI: oai:DiVA.org:umu-108827DiVA: diva2:854337
Conference
GDCP: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, „Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik“ vom 14.-17. September 2015 an der Humboldt-Universität zu Berlin
Funder
Swedish Research Council, 721-2013-2180
Available from: 2015-09-16 Created: 2015-09-15 Last updated: 2016-01-11Bibliographically approved

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By author/editor
Broman, Karolina
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

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