umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogiskt stöd på högstadiet: fördelning och anpassning av resurser
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med mitt examensarbete var att ta reda på hur det specialpedagogiska stödet till elever i behov av särskilt stöd i år 7-9 såg ut och anpassades. Jag försökte också ta reda på om det satsades mer stöd i ett speciellt ämne och hur språkvalsgruppen sv/eng användes ute på skolorna. Jag valde i denna studie att använda både kvantitativ och kvalitativ metod. I min undersökning skickade jag först ut en kartläggande enkät för att ta reda på hur mycket specialpedagogiskt stöd som fanns och hur det anpassades. Utifrån svaren på enkätfrågorna valde jag att göra några fördjupade intervjuer med strategiskt utvalda personer. Undersökningen gjordes på två skolor inom samma upptagningsområde. Resultaten på enkäterna visade att de undersökta skolorna var duktiga på att skriva åtgärdsprogram till de elever som var i behov av särskilt stöd. Det som däremot skiljde skolorna åt var att på den ena skolan satsades det mer på stöd i svenska och engelska och på den andra skolan var det tvärtom. Där satsade man mest stöd i matematik. Det visade sig också att det specialpedagogiska stödet anpassades på olika sätt. Där det fanns speciallärare/specialpedagog så kunde dessa gå in i klassen och stötta och hjälpa elever. Då det inte fanns någon speciallärare/specialpedagog var det oftast upp till mentor eller undervisande lärare att ordna stöd. I intervjuerna nämndes det även att synen på språkvalsgruppen sv/eng var väldigt olika. Det fanns de som ansåg att det var ett utmärkt tillfälle för vissa elever att antingen fördjupa sina kunskaper i svenska eller engelska eller att få mera hjälp. Det fanns andra som ansåg att den här gruppen skulle betraktas som ett specialpedagogiskt stöd. Min slutsats blir att tillgången och anpassningen av specialpedagogiskt stöd i åk 7-9 till största delen beror på hur mycket resurser skolorna har. Med resurser menar jag då speciallärare/specialpedagoger eller andra resurspersoner. Skolorna följde skollagen då det gällde att skriva åtgärdsprogram men det var inte alltid de uppfyllde det som man kommit överens om i nämnda åtgärdsprogram. Tyvärr var det då så att det blev eleverna i behov av särskilt stöd som blev drabbade. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 32 p.
Keyword [sv]
elever i behov av särskilt stöd, anpassning, sociokulturell, åtgärdsprogram, speciallärare
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-109602OAI: oai:DiVA.org:umu-109602DiVA: diva2:858296
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2015-10-01 Created: 2015-10-01 Last updated: 2015-10-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, Jenny
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 142 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf