umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det är kul att ... prata med andra i klassen om matte": Elevers interaktion och lärandemöjligheter när de laborerar i matematik- med fokus på SUM-elever
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här undersökningen, var att beskriva vilken betydelse som gruppdiskussioner och laborationerna kan ha för elevers lärandemöjligheter inom ämnet matematik i en åk 8, med ett extra fokus på SUM-elever. Studien gjordes dels med hjälp av systematiska observationer då klassen genomförde fyra laborationer tillsammans med ordinarie matematiklärare, dels med hjälp av tio stycken enskilda kvalitativa intervjuer (varav sex stycken av ungdomarna var SUM-elever) i en åk8 vid en skola i Västerbottens inland. Studien utgick från ett sociokulturellt perspektiv, det kritiska perspektivet på matematiksvårigheter och som analysverktyg användes olika typer av samtal. Resultatet visade på att de flesta eleverna tyckte att både laborationer och gruppdiskussioner ökar deras möjligheter till lärande. Alla informanterna betonade på vikten av att få delta i grupper bestående av deras kamrater då de ansåg att det gav ett bättre samarbete och en mer givande diskussion. Under laborationerna interagerade för det mesta SUM-eleverna med varandra respektive de övriga eleverna med varandra. Största delen av samtalen i grupperna bestod av sådana samtal som erbjuder möjligheter till lärande. Däremot fanns även inslag av samtal vilka inte erbjuder lärandemöjligheter och därmed inte leder till utveckling av ny kunskap. SUM-eleverna i laborationsgrupperna hade inte i lika stor utsträckning som de övriga eleverna tillgång till de typer av samtal som gav större lärandemöjligheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 51 p.
Keyword [sv]
matematiksvårigheter, kommunikation, samtal, lärande, matematiklaborationer, gruppdiskussioner, SUM-elever
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-116700OAI: oai:DiVA.org:umu-116700DiVA: diva2:902171
Subject / course
Examensarbete Speciallärarprogrammet
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-10 Created: 2016-02-10 Last updated: 2016-02-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1125 kB)76 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1125 kBChecksum SHA-512
5053b1929562b35edd307e6697aa508056e60c4d1d4576c162679b04de7c5a3d039ed89d1e183f0642d153ae9ed10ac0e385514404644ce93e4eb21d85fb7e56
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lindberg, Helena
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 76 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 117 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf