umu.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Att inte följa klassrumsnormen: En kvalitativ undersökning om hur pedagoger upplever och agerar mot undervisningsstörande beteenden i gymnasieskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien syftade till att undersöka hur pedagoger upplevde och ansåg att man borde agera mot undervisningsstörande beteenden inom skolans verksamhet samt vilket specialpedagogiskt perspektiv som styrde deras arbete. Frågeställningarna behandlade pedagogens upplevelse av mötet med ett undervisningsstörande beteende, hur man ser på arbetet med dessa beteendeproblem, hur pedagogen agerar för att avlägsna ett undervisningsstörande beteende samt vad som styr pedagogens förhållningssätt. En kvalitativ undersökning genomfördes i form av åtta semistrukturerade intervjuer. Av resultatet framgick det att pedagogerna upplevde beteendet vanligt förekommande och främst förknippat med ett utåtagerande beteende. Generellt upplevde pedagogerna en saknad av tydliga rutiner då ett arbete främst skedde enskilt utan specifik handlingsplan eller givna metoder. Delade meningar framställdes hos pedagogerna gällande hur samarbetet upplevdes med kollegor, hemmiljön samt elevhälsan. Det framgick att pedagogerna ansåg det viktigt att agera mot beteendet, och att både skola och elev har ett ansvar. Pedagogerna lyfte fram att bakomliggande orsaker till ett beteendeproblem främst härleds till eleven själv. Det centrala i studien var att det i många fall saknades tydlig struktur, förhållningssätt samt rutiner kring hur skolan bör agera mot undervisningsstörande beteenden. Utifrån det drog jag slutsatserna att skolan bör skapa gemensamma normer som hänvisar till gemensamt förhållningssätt, bättre samarbete samt strävan efter ett mer förebyggande arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 49 p.
Keyword [sv]
Positiv och negativ förstärkning, specialpedagogiska perspektiv, preventivt
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-121140OAI: oai:DiVA.org:umu-121140DiVA: diva2:931245
Subject / course
Examensarbete Specialpedagogprogrammet
Educational program
Special Edcation Programme
Available from: 2016-06-16 Created: 2016-05-27 Last updated: 2016-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link