Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Evaluation in Local School Governance: a framework of analysis
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap. (UCER)ORCID-id: 0000-0001-6255-9991
2016 (Engelska)Ingår i: Education Inquiry, E-ISSN 2000-4508, Vol. 7, nr 2, artikel-id 29914Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article develops a conceptual framework for exploring the role and consequences of evaluation at the local level of school governance. It also provides a frame of reference for the articles in this special issue on the role of evaluation in local school governance in Sweden. It consists of key concepts, three models of decentralised governance (state model, local government model and multi-actor model of governance) and four types of evaluation (indicator-based monitoring and evaluation systems; stand-alone evaluations; synthesis studies; and informal, occasional or everyday evaluations). Local school governance refers to governance that occurs in a municipality and in a quasi-market where local school actors govern and influence schooling and education. It includes the efforts of actors and institutions to govern and influence matters such as school policy, education, school climate and school safety. Evaluation is used as a generic term that refers to, for example, evaluation, inspection, quality assurance, ranking and to both stand-alone evaluations and evaluation systems. The article briefly demonstrates how the framework can be applied in an analysis of the role of evaluation at the local level of school governance by providing an example, and discusses the framework’s advantages and limitations.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2016. Vol. 7, nr 2, artikel-id 29914
Nyckelord [en]
conceptual framework, evaluation systems, local school governance, functions, constitutive effects
Nationell ämneskategori
Studier av offentlig förvaltning Pedagogik
Forskningsämne
pedagogik; statskunskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-121155DOI: 10.3402/edui.v7.29914Scopus ID: 2-s2.0-85057158029OAI: oai:DiVA.org:umu-121155DiVA, id: diva2:931311
Projekt
Utvärderingars konsekvenser för grundskolans praktik
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-2011-6157Tillgänglig från: 2016-05-27 Skapad: 2016-05-27 Senast uppdaterad: 2022-06-08Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(285 kB)323 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 285 kBChecksumma SHA-512
fdd0a3dc2ef32c9417069a4cda14707d24c7328056449f2119d52f170a1e936cf34aebc1addbe58e883cd3c55fda5d1f1419712b2a6ffbd9611f37db962ee3bd
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Hanberger, Anders

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hanberger, Anders
Av organisationen
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
I samma tidskrift
Education Inquiry
Studier av offentlig förvaltningPedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 323 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 700 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf