umu.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Aktionsforskning i lärarutbildningen – inlärning eller belastning?
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Åbo Akademi.
2016 (Swedish)In: Den 14. nordiske laererutdanningskonferansen: ABSTRACTS: Trondheim 10.-13. mai 2016, Trondheim: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Fakultet for lærer- og tolkeutdanning (FLT) , 2016, 70-70 p.Conference paper, Abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Den forskningsinriktade lärarutbildningen har fått beröm men också kritik för relationen mellan forskningsstudier och praktikinriktade delar i utbildningen. Genom att använda aktionsforskning i lärarutbildningen, görs antaganden om att dessa autentiska forskningserfarenheter kommer att hjälpa lärarstuderande att omsätta teori i praktik. Detta har särskilt betonats vid användningen av innovativa och kreativa undervisningsmetoder. Aktionsforskning består av en planera-agera-observera-reflektera-cykel som gör det möjligt att följa med forskarens reflektioner under undervisningens gång. Därför är syftet med denna presentation att analysera och redovisa det pedagogiska- och forskarlärande hos en lärarstuderande som genomförde ett aktionsforskningsprojekt med en innovativ undervisningsmodell under en undervisningspraktik i skolämnet gymnastik. I sin roll som både lärarstuderande, lärare och forskare ville Matias undersöka erfarenhetera av att använda Sport Education modellen i en finländsk skolkontext genom att analysera och förstå undervisningen och elevers erfarenheter. Data samlades in med en personlig reflekterande dagbok, video observationer, handledningsdiskussioner och gruppintervjuer med eleverna. Resultaten från denna studie stärker de tidigare redovisade fördelarna med Sport Education, trots det finns praktiska frågor som börs ta i beaktande. Även om användningen av en ny pedagogisk modell var tidskrävande, stressigt och full av praktiska utmaningar och därtill med krav från att genomföra ett aktionsforskningsprojekt, så kunde Matias konstatera att han lärde sig mycket om undervisning och forskning. Aktionsforskning är en användningsbar metod då syftet är att undersöka sin egen undervisning och att förändra den.

Place, publisher, year, edition, pages
Trondheim: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Fakultet for lærer- og tolkeutdanning (FLT) , 2016. 70-70 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-120502OAI: oai:DiVA.org:umu-120502DiVA: diva2:931713
Conference
Den 14. nordiske lærerutdanningskonferansen i Trondheim, May 10-13, 2016.
Available from: 2016-05-30 Created: 2016-05-17 Last updated: 2016-05-30

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Romar, Jan-Erik
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 6 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link