umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kyrkan, utbildningspolitiken och den samiska skolundervisningen vid sekelskiftet 1900: inflytande, vägval och konsekvenser?
Umeå University, Faculty of Arts, Department of historical, philosophical and religious studies. (Historia med utbildningsvetenskaplig inriktning ; Arcum)
Uppsala universitet.
2016 (Swedish)In: De historiska relationerna mellan Svenska kyrkan och samerna: en vetenskaplig antologi. Bd 1 / [ed] Daniel Lindmark och Olle Sundström, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2016, 403-438 p.Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Under mer än 300 år har Svenska kyrkan haft en central roll för framväxten och organiseringen av samiskt skolväsende. I artikeln beskrivs grunddragen i hur det samiska skolväsendet vuxit fram och förändrats från 1600-talets inledning till nomadskolans införande på 1910-talet. Artikeln ämnar föra fram de uttalade målsättningar som föranledde nomadskolans inrättande 1913 och i viss mån ställa dessa i relation till tidigare former för utbildning. Nomadskolan som undervisningsform vilade nämligen på såväl nyetablerade föreställningar om samer och samernas framtid, som tidigare upparbetade former för samisk skolundervisning. Initiativen för skolreformerna togs av kyrkliga företrädare. Dessa hade också initiativet i fråga om att formulera utgångspunkter för samernas situation och renskötselns framtid och föra samman dessa utgångspunkter till grundvalar för hur den samiska undervisningen skulle organiseras. Avslutningsvis diskuteras hur det kyrkliga inflytandet över utbildningssystemet kanaliserades genom fyra, delvis överlappande, roller eller ansvarsområden. Hit hörde 1) ett övergripande ansvar för utbildningspolitiskt policyarbete, 2) en kunskapsförmedlande och opinionsbildande roll i fråga om det samiska och samiska intressen och därmed även rätten att definiera samiskhet i en utbildningskontext, 3) en organiserande roll vad gällde utbildningens administrativa ordnande samt 4) ett mer praktiskt förankrat ansvar för överinseende och konkret implementering av skolundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2016. 403-438 p.
Series
Forskning för kyrkan, ISSN 1652-8581 ; 33:1
National Category
History and Archaeology
Research subject
history of education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-121382ISBN: 978-91-7580-795-9 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-121382DiVA: diva2:932446
Available from: 2016-06-01 Created: 2016-06-01 Last updated: 2017-06-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Norlin, Björn
By organisation
Department of historical, philosophical and religious studies
History and Archaeology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 104 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf