umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Om man inte jobbar med sociala samspel, jobbar man med något annat än fritids": Hur lärare arbetar för att skapa lärande i barns samspel på fritidshemmet.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att, utifrån lärarens perspektiv, analysera hur denne upplever lärandet i barnens sociala samspel med varandra på fritidshemmet samt få kunskap om hur lärare på fritidshem beskriver hur de kan arbeta för att skapa lärande i sociala samspel. Det sociala samspelet och goda förhållanden mellan lärare och barn i grupp är en viktig del i barns personliga utveckling, det ger barnet en lust att lära. Med det som grund kommer detta examensarbete att belysa vikten av barnens sociala samspel med varandra på fritidshemmetoch lärandet som kan uppstå därigenom samt hur detta kan nyttjas i samspelet med lärare, miljön och barngruppen. Studien utgår ifrån kvalitativa intervjuer med syfte att samla in breddata. I studien har fem verksamma fritidshemspersonal deltagit från tre olika skolor. Resultatet visar att personalen på fritidshemmen ser samspelet som viktigt i sina verksamheter och att lärandet finns i varje möte där barn interagerar med varandra. Personalen är inte alltid medvetna om vad för specifikt lärande som sker i barns samspel och hur personalens förhållningsätt gentemot barnen påverkar utvecklingen och lärandet i det sociala samspelet. Fritidshemspersonalen såg miljön inne på fritidshemmet som betydelsefulltför delaktighet samt för samspelets utformning. Resultatet visar att personalens förhållningsätt på fritidshemmet är avgörande för att ett lärande samspel ska kunna ske eller inte.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Barn, fritidshem, lärande, lärarperspektiv, samspel
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-121769OAI: oai:DiVA.org:umu-121769DiVA: diva2:934171
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Grundlärarprogrammet - fritidshem
Available from: 2016-06-08 Created: 2016-06-08 Last updated: 2016-06-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(542 kB)97 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 542 kBChecksum SHA-512
84cc455b591c0c0b6483d4f0f14ea17f75cd7dc06f81c0279245f8d7bbd46044bc537204abb376bc783a678c3c1c3318c9071d2646cb849f5a1f0dc048ca8054
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Amanda
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 97 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 332 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf