umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att flippa eller inte flippa, det är frågan: Grundskollärares uppfattningar om och erfarenheter av det flippade klassrummet
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolorna har de senaste åren tagit ett allt större kliv mot en digitaliserad miljö, där lärarna och eleverna fått en ökad tillgång till digitala verktyg. Att undervisa utifrån undervisningsmetoden flippat klassrum är ett sätt att med hjälp av IKT-verktyg förändra den traditionella undervisningen. Metoden innebär att det som traditionellt sett görs i klassrummet görs hemma med hjälp av IKT-verktyg och detsom tidigare gjorts hemma, görs i klassrummet. Enligt skollagen ska undervisningen bygga på vetenskaplig forskning och beprövad erfarenhet. Det tycks dock vara vanligare att lärare refererar tillolika sociala medier med fokus på flippat klassrum än vetenskaplig forskning. En möjlig orsak till detär att det ännu inte tycks finnas någon svensk vetenskaplig forskning på flippat klassrum. Vidare kan vi se att det finns en uttryckt avsaknad av studier gjorda på FK på grundskolenivå och ett behov av mer forskning på hur lärare kan underlätta införandet och användningen av IKT i sin undervisning. Denna studie har genom kvalitativa intervjuer undersökt grundskollärares uppfattningar och erfarenheter av det flippade klassrummets motiv, förutsättningar, möjligheter och utmaningar. Studien kan på så vis vara ett stöd för ett medvetet val med grund i både beprövad erfarenhet och vetenskaplig forskning för de grundskollärare som står i valet att flippa eller inte flippa.Studiens slutsats är att det främsta motivet till att använda flippat klassrum är att metoden lever upp till lärarens syn på hur undervisning ska drivas. Den viktigaste förutsättningen för att lyckas med flippat klassrum är lärares eget engagemang. Den främsta möjligheten med flippat klassrum är möjligheten till individanpassning och den största utmaningen är att göra undervisningsmetoden till sin egen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
flippat klassrum, IKT, undervisning
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-122971OAI: oai:DiVA.org:umu-122971DiVA: diva2:942939
Subject / course
Pedagogik
Educational program
Programme in Behavioural Analysis of IT-Environments
Available from: 2016-06-27 Created: 2016-06-27 Last updated: 2016-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1138 kB)108 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1138 kBChecksum SHA-512
5f521d6683cba568f1179e70a763ef995288b925e271f23a0f1b438d26f6aa95297542742f226bf978a5f1c1803d62ea2da39524ca2d05381e9bb191cfd7b44b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 108 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 228 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf