umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelsestudie i grundsärskolan: En läsförståelsestudie utifrån LF-modellen.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Elever i grundsärskolan har inte fått adekvat undervisning i svenska utan mycket av den dagliga verk-samheten har riktats mot välmående. Detta kunde man utläsa i Skolinspektionens (2010:9) granskning som även lyfte upp att undervisningen i särskolan inte gav eleverna tillräckliga förutsättningar att kunna utveckla de språkliga förmågor som uttrycktes i grundsärskolans kursplan i svenska. Syftet med studien var att undersöka en läsförståelsemodell som heter LF-modellen. Detta för att kunna under-söka vilka effekter man kunde utläsa i läsförståelseförmåga genom att systematiskt arbetat med en mo-dell under en tidsperiod av åtta veckor. Studien hade syfte att svara på följande frågeställningar: Vilka effekter har LF-modellen för elevernas läsförståelse? På vilket sätt har elevernas läsförståelseförmåga förbättrats? På vilket sätt kan LF-modellen hänföras till begreppet" scaffolding"? LF-modellen har tyd-liga inslag av "scaffolding". Det genom lärarens sätt att undervisa samt att läraren har en central roll i undervisningen. Eleverna utvecklade sin läsförståelsestrategi genom att imitera lärarens sätt att arbeta med dem ställda frågorna. Syftet med LF-modellen är att ge elever ökade färdigheter i läsförståelse-förmåga och genom ökade kunskaper når eleverna till nästa utvecklingsnivå. Både kvalitativ och kvan-titativ ansats användes till att få kunskap inom studieområdet. Studien visade att genom att arbeta sys-tematiskt med LF-modellen ökade de flesta elevernas läsförståelseförmåga. Eleverna fick ökade kun-skaper i en läsförståelsestrategi som de har nytta av i framtiden.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 27 p.
Keyword [sv]
läsförståelse, läsförståelsestrategier, läsförståelseundervisning, reading comprehension, reciprocal teaching, litteracy, läsundervisning, leseforståelse.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-125638OAI: oai:DiVA.org:umu-125638DiVA: diva2:974729
Subject / course
Examensarbete Speciallärarprogrammet
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Available from: 2016-10-10 Created: 2016-09-13 Last updated: 2016-10-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 26 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf