umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevinflytande sett ur ett lärarperspektiv: Om arbete med elevinflytande på två grundsärskolor, inriktning träningsskola och på två gymnasiesärskolors individuella program i två kommuner.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studies syfte var att identifiera möjligheter och hinder för elevinflytande på grundsärskola, inriktning träningsskola samt på gymnasiesärskolans individuella program. En kvalitativ studie genomfördes med intervjuer där lärares erfarenheter av och arbete med elevinflytande belystes. Fem speciallärare i två olika kommuner, på fyra olika skolor deltog. För att värdera hur en verksamhet svarar upp mot individens möjlighet att utöva inflytande så har en delaktighetsmodell utarbetats av Janson (2005). Den består av sex delaktighetsaspekter: Tillhörighet, tillgänglighet, samhandling, engagemang, autonomi och erkännande. Det var med stöd av denna modell som materialet bearbetades. Det var framför allt i det lilla sammanhanget – i klassen, som elevinflytande fick det största utrymmet och lärarna såg det elevnära arbetet som en positiv förutsättning. Andra framgångsfaktorer var lyhördhet, respekt för eleven och samsyn. Bland äldre elever förekom arrangerade arenor för elevinflytande som elevråd (inom skolformen), klassråd och veckoutvärderingar. I den lilla arbetsgruppen, nära eleverna, fanns diskussionen om elevinflytande, men i kollegiet och andra större arbetsgrupper förekom den sällan. Ingen skola hade ett utvärderingsinstrument som var tillgängligt för alla elever utifrån symbolisk och kommunikativ nivå, som ingick i det systematiska kvalitetsarbetet. Ingen skola hade heller ett gemensamt elevråd som var tillgängligt för skolans alla elever. Således fanns det brister i tillgänglighet på den organisatoriska nivån för att alla elever skulle kunna vara med och påverka.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 49 p.
Keyword [sv]
Särskola, elevinflytande, delaktighet, tillgänglighet, medbestämmande
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-126047OAI: oai:DiVA.org:umu-126047DiVA: diva2:974767
Subject / course
Examensarbete Speciallärarprogrammet
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Available from: 2016-10-10 Created: 2016-09-27 Last updated: 2016-10-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 46 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf