umu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 9 av 9
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Andersson, Catarina
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Framgångsfaktorer för formativ bedömning2016Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 43, nr 1, s. 43-48, artikel-id 43Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Visst använder lärare formativ bedömning i sin matematikundervisning, men … Resultaten från det forskningsprojekt som beskrivs i denna artikel visar att elevernas lärande påverkas när lärare låter bedömningar ligga till grund för förändringar av undervisningen. Hur påverkas elevernas lärande då? Jo, de lär sig – mer och bättre.

  • 2.
    Bergqvist, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Österholm, Magnus
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Språkbrukets roll i matematikundervisningen2014Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 2014, nr 1, s. 27-31Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Det språk vi använder oss av i matematikklassrummet kan fokuseras på många olika sätt. Språket är också nödvändigt att förhålla sig till vid utvecklingen av sitt matematiska tänkande. Författarna diskuterar här relationer mellan språk och lärande.

  • 3.
    Blomqvist, Charlotta
    et al.
    Berghemsskolan, Umeå.
    Gade, Sharada
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Att kommunicera om likamedtecknet2013Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 39-42Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I denna artikel beskriver en lärare och en forskare sitt arbete med att utveckla den muntliga kommunikationsförmågan inom matematik i en fjärdeklass. Aktionsforskning utgör bakgrunden för arbetet och likamedtecknet står i fokus när eleverna utmanas i sitt matematiska tänkande med hjälp av lappar.

  • 4.
    Palm, Torulf
    Umeå universitet, Fakultet för lärarutbildning, Matematik, teknik och naturvetenskap. Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM).
    Kompetenser och nationella prov2007Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 34, nr 4, s. 9-12Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 5.
    Persson, Cecilia
    et al.
    Berghemsskolan, Umeå.
    Blomqvist, Charlotta
    Berghemsskolan, Umeå.
    Gade, Sharada
    Lappar och problemställning2016Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 39-42Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I denna artikel beskrivs problemställning i klassrummet, ett utvecklingsarbete som växt fram i årskurs 4 och 5. Två forskningsperspektiv anknyter till detta utvecklingsarbete: problemformulering inom matematikundervisning samt kulturhistorisk aktivitetsteori (CHAT). Med utgångspunkt i elevers användning av ord och tal utdelade på lappar utvecklades en klassrumspraktik som tog avstamp i problem som elever formulerat själva.

  • 6.
    Sjöberg, Gunnar
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Alla dessa IG: kan dyskalkyli vara förklaringen?2008Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 13-18Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 7.
    Sjöberg, Gunnar
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Bara en termin kvar2003Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 2, s. 14-20Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Statistisk kring hur många elever som inte når godkända betyg i grundskolan diskuteras flitigt. Men vad säger ungdomarna själva? Här ges en rapport kring 20 elevers tankar om den egna matematikundervisningen.

  • 8.
    Sjöberg, Gunnar
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Albertsson, Ulf
    Lindholm, Katarina
    Så vände vi trenden - intensivmatematik i Umeå2016Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 81-85Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Sjöberg, Gunnar
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Bergström, Mike
    Nyberg, Cicki
    Forskningsbaserad matematikundervisning: möjligt i teorin, men går det i praktiken?2011Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 11-16Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Elevens tro på sin egen förmåga visade sig vara en av nyckelfaktorerna när skolkontoret i Umeå kommun, Specialpedagogiska skolmyndigheten samt det matematikdidaktiska forskarnätverket vid Umeå universitet samarbetade i ett utvecklingsprojekt för undervisning av elever med särskilda undervisningsbehov i matematik. Med hjälp av bland annat mental träning i matematik tog eleverna steget från att vara en som inte kan – till att vara en som faktiskt kan lära sig matematik.

1 - 9 av 9
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf