umu.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 32 of 32
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education). slöjd.
    Akademisering - en väg till ökad professionalism i läraryrket?2007In: Pedagogisk forskning i Sverige, Vol. 12, no 3, p. 212-226Article in journal (Refereed)
  • 2.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education).
    Alla dessa slöjdpåsar2009In: KRUT, ISSN 0347-5409, no 133/134, p. 16-23Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    I över 100 år har elever sytt slöjdpåsar i textilslöjd. Slöjdämnets skeptiker ser det som bevis för att slöjdundervisningen är föråldrad. I själva verket är den ständigt föränderliga och till tidsandan anpassade slöjdpåsen beviset för motsatsen.

  • 3.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Assessment for Learning Creative Subjects2007In: Tidskrift för lärarutbildning och forskning,: Creative processes in education - from a conference in Namibia, August 2006, ISSN 1404-7659, no 2, p. 81-94Article in journal (Refereed)
  • 4.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education).
    Communication and learning in sloyd practises: Research project2009In: Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A, ISSN 1238-9501, E-ISSN 1893-1774, no A:14, p. 191-198Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    This article describes in short the point of departure for an extensive research project on Sloyd. In the latter part of the article some of the outcomes of the research work are presented such as textile knowledge related to liberal or vocational studies: sloyd teacher education: evaluation, feed back and assessment, Sloyd classroom studies, curicuum studies, history of the Sloyd subject and finally theoretical perspectives.

  • 5.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education). slöjd.
    Comparison between Swedish Sloyd and its counterpart in Japan.1981Other (Other academic)
  • 6.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Craft (Sloyd) Education- Processes and Products. What do Teacher Assess?2007In: New Craft - Future Voices, Scotland: Dundee University , 2007, p. 388-398Conference paper (Other academic)
  • 7.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Kreativitet eller problemlösning - vad bedömer vi i slöjden?2008In: Slöjda för livet: om pedagogisk slöjd / [ed] Kajsa Borg och Lars Lindström, Lärarförbundets förlag, Stockholm , 2008, p. 199-201Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Borg, Kajsa
    Linköpings universitet.
    Läroplanen - stöd eller hinder i skolslöjdens utveckling?1999In: Nordisk Pedagogik, ISSN 0901-8050, E-ISSN 1504-2995, Vol. 19, no 2, p. 121-129Article in journal (Refereed)
  • 9.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education). slöjd.
    Läroprocesser genom skapande arbete2006In: Lärandeprocesser genom skapande arbete i vetenskaplig belysning: Artiklar från forskarutbildningskurs, Pedagogiska fakulteten, Åbo akademi, Vasa , 2006, p. 10-14Chapter in book (Refereed)
  • 10.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Några köpmanshus i Västervik1982In: Tjustbygden 1982, Västervik: Tjustbygdens kulturhistoriska förening , 1982, p. 7-35Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 11.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Processes or/and products - What do teachers assess?2007In: Design and Technology Education. An International Journal., Vol. 12, no 2, p. 57-65Article in journal (Refereed)
  • 12.
    Borg, Kajsa
    Linköpings universitet.
    Rapport från arbetsgruppen för slöjdlärarutbildningens förnyelse1999Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Repertory grid som forskningsmetod2008In: Kunskapande, kommunikation och bedömning i gestaltande utbildning / [ed] Kajsa Borg & Viveca Lindberg, Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2008Chapter in book (Other academic)
  • 14.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Skolslöjd och hemslöjd - sida vid sida eller hand i hand?2007In: Hemslöjden, ISSN 0345-4649, no 4, p. sid. 27p. 27-27Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Slöjd eller datorer i skolan?2007In: Computer Sweden, ISSN 0280-9982, no 25 maj, 2007, p. 2-2Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 16.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Slöjd för flickor och slöjd för gossar2008In: Slöjda för livet: om pedagogisk slöjd / [ed] Kajsa Borg och Lars Lindström, Stockholm: Lärarförbundets förlag , 2008, p. 51-64Chapter in book (Other academic)
  • 17.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Slöjdlärares språkbruk vid bedömning: kognitiva mariser som metod2008In: Se skolan: forskningsmetoder i pedagogiskt arbete / [ed] Carina Rönnqvist & Monika Vinterek, Umeå: Fakultesnämnden för lärarutbildning, Umeå universitet , 2008, p. 123-135Chapter in book (Other academic)
  • 18.
    Borg, Kajsa
    Estetiska institutionen, Linköpings universitet.
    Slöjdämet, intryck, uttryck, avtryck2002In: Sløyden - idealet om et bra liv?: dokumentasjon fra NordFo-symposium, Reykjavik 8.-13. november 2001 / [ed] Jostein Sandven, Vasa: Nordfo , 2002, p. 68-77Conference paper (Other academic)
  • 19.
    Borg, Kajsa
    Linköpings universitet.
    Slöjdämnet i förändring: 1962 - 19941995Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [sv]

    The first aim is to decide what is the core of the school subject Sloyd. The second aim is to find out how the subject has changed during the last 30 years and what and who have influenced the change.

    Empirical sources are the national sylabuses för Sloyd, the national sylabuses for the teacher training from 1960 - 1977, a questionnaire to Sloyd teachers and interviews with a smaller number of teachers in both textile and wood and metal Sloyd.

    The findings are that the curriculum text change slightly from old to new version, but the teachers do not usually realize the change. What really causes change and new approaches are based on different waus of organizing teaching in the Sloyd subject.

  • 20.
    Borg, Kajsa
    Linköpings universitet.
    Slöjdämnet: intryck, uttryck, avtryck2001Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [sv]

    The purpose of this study was to illuminate and question the school subject Sloyd from the perspective of the former pupils, now adult persons The empirical investigations cover interviews with subject teachers and adult, focusing their memories of the Sloyd subject in the compulsory school. The analysis shows that the impression of the qualities of the subject is connected to the pupil's personal and bodily experience of the work process in textile, wood or metal material. The creative work generates feelings of pleasure and fulfilment, which seems to correspond to basic needs, ahich most people recognize. The Sloyd subject can be characterized by four aspects: the manual, the aestethic, the communicative and the theoretical.

  • 21.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Swedish Sloyd - from utility use to aesthetic expression2007In: Ästhetische Bildung, Internationale Fachtagung, Graz Mai 2006: Modelle und Perspektiven in Europa, 2007, p. 45-53Conference paper (Other academic)
  • 22.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies. slöjd.
    The Sloyd subject in Swedish Schools2005In: Craft and Home Economics nowadays, 2005Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 23.
    Borg, Kajsa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    What is Sloyd?: a question of legitimacy and identity2006In: Tidskrift för lärarutbildning och forskning,: Theme: Sloyd-tradition in transition., ISSN 1404-7659, no 2-3, p. 35-51Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The purpose of this article is to discuss the development of the Sloyd subject in Swedish schools over the last 100 years. The Sloyd subject is described in terms of legitimacy and identity related to society changes. Legitimacy is used as the external perspective from society on the subject. Identity is used as the internal perspective of the subject used by the actors, how they seem to understand and interpret the main purpose, aims and goals of the subject. The article ends with a view towards the future and some new possible aspects on legitimacy and identity regarding Sloyd.

  • 24.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education).
    Bergqvist, Ingrid
    Institutionen för kultur och kommunikation, Linköpings universitet.
    Hasselskog, Peter
    Göteborgs universitet.
    Slöjd i Sverige2008In: Nuläge och framåtblickar: om undervisning och forskning inom det nordiska slöjdfältet / [ed] Marte S. Gulliksen & Marléne Johansson, Vasa, Finland: NordFo , 2008, no B:15, p. 81-91Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 25.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Erixon, Per-OlofUmeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Tidksrift för lärarutbildning och forskning / Journal of Research in Teacher Education: Theme: Sloyd - Tradition in transition2006Conference proceedings (editor) (Refereed)
  • 26.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Grägg, CharlotteHartvik, JuhaPorko-Hudd, MiaMäkelä, EskoRehn, Karl-GunnarWink, Magnus
    Tradition in transition: teaching sloyd, arts and crafts in contemporary society2006Conference proceedings (editor) (Refereed)
  • 27.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Linköpings universitet, estetiska institutionen.
    Kronberg, Sie
    Linköpings universitet, estetiska institutionen.
    Portfolio som metod i akademisk grundutbildning.: Universitetspedagogiska konferensen, CUP2000In: Undervisning och lärande: 4:e universitetspedagogiska konferensen vid Linköpings universitet, 16 november 2000 / [ed] Håkan Hult, Linköping: Centrum för universitetspedagogik, Linköping universitet , 2000, p. 147-151Conference paper (Other academic)
  • 28.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Lindberg, Viveca
    Kunskapande, kommunikation och bedömning i gestaltande utbildning2008Collection (editor) (Other academic)
  • 29.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Lindström, Lars
    Slöjda för livet: om pedagogisk slöjd2008Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Att lära genom att skapa hör framtiden till, och slöjden har här ett unikt bidrag att lämna till människors utveckling,” skriver professor Roger Säljö i denna bok. Här beskrivs hur en pedagogiskt upplagd slöjd¬undervisning kan ta sig uttryck i ett modernt samhälle. Men också bakgrunden till att slöjd blev ett skolämne.Författarna har god inblick i dagens skola och lärarutbildning. De beskriver utifrån egna erfarenheter och vetenskapliga rön olika pedagogiska slöjdverksamheter. Och de förklarar varför slöjd är viktigt för livet – nu och i framtiden

  • 30.
    Borg, Kajsa
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies. slöjd.
    Rehn, Karl-Gunnar
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies. slöjd.
    Sandström, Ingrid
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies. slöjd.
    Ny nätbaserad slöjdutbildning2006In: Tänk efter, tänk nytt, tänk om: Den sjunde universitetspedagogiska konferensen 2-3 mars 2005 / [ed] Margareta Erhardsson och Katarina Winka, Umeå: Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet , 2006, p. 250-257Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    De huvudsakliga motiveringarna till att introducera slöjdutbildningar på distans var två. Det ena motivet var att söktrycket till grundskollärarutbildning med inriktning mot slöjd minskat de senaste 10 åren, trots kommunernas stora behov av att nyanställa lärare med utbildning i slöjd. Det andra motivet var möjligheten att utveckla en annan distributionsform för lärarutbildning i slöjd med stöd av IKT. Slöjdlärarutbildningar på distans innebär nya förutsättningar, nya möjligheter och nya problem. Den största pedagogiska utmaningen är att bryta en tradition och helt tänka om från en lärarledd utbildning som har sin grund i hantverksutbildningar, till att utveckla nätanpassade arbets- och examinationsformer både för ämnesutbildning och för VFU-momenten. I den nätbaserade utbildningen måste IKT bli en integrerad del i lärandeprocessen och datorn ett arbetsredskap i likhet med hantverksverktygen. Ett problem har varit att varken lärarutbildare eller studenter har haft särskilt stora egna erfarenheter av liknande arbets- eller examinationsformer i slöjd. Adekvat stöd för lärandet i form av digitalt material saknas. Slöjdämnet i grundskolan såväl som slöjdande i allmänhet samt lärarutbildningen bär med sig en inbyggd genusproblematik av traditionellt slag. Att utveckla nätdistribuerade utbildningsmöjligheter kan vara ett sätt att neutralisera invanda förebilder och föreställningar.

  • 31.
    Nygren-Landgärds, Christina
    et al.
    slöjdpedagogik.
    Borg, KajsaUmeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Lärandeprocesser genom skapande arbete i vetenskaplig belysning: artiklar från forskarutbildningskurs : ett UNIZON KVARKEN-projekt 2004-2005 : LUIS=Lärarutbildningar i samverkan2006Collection (editor) (Other academic)
  • 32. Nygren-Landgärds, Christina
    et al.
    Borg, KajsaUmeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Slöjdforskning: artiklar från forskarutbildningskursen Slöjd och bild i en vetenskapsfilosofisk och metodologisk kontext : ett UniZon Kvarken-projekt 2003-2004: LUIS=Lärarutbildningar i samverkan2004Collection (editor) (Other academic)
1 - 32 of 32
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf