umu.sePublications
Change search
Refine search result
12345 151 - 200 of 246
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 151.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Den globala byn eller särintressenas herravälde1997In: Bild i skolan, ISSN 0349-2117, no 3, p. ?-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 152.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Det kreativa samhället: teknik, talang, tolerans2005In: Bild i skolan, no 4, p. 15-17Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 153.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Dödsbildernas fotograf är död2002In: Västerbottens-Kuriren, no 15 januari, p. 5-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 154.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Ett designperspektiv på slöjden och ett kulturperspektiv på skolan2005In: Kullas, Sampsa och Pelkonen, Marja-Leena (eds.). The Relationship of Nordic handicraft studies to product development and technology. Proceedings from a NordFo conference in Rauma, september 20-26.2004, Techne series Research in sloyd Education and Crafts Science B:14/2005 / [ed] Sampsa Kullas & Marja-Leena Pelkonen, 2005Conference paper (Refereed)
  • 155.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Finns kulturskolan?2003In: Bild i skolan, ISSN 0349-2117, no 4Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 156.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Konferensrapport2002In: Tidskrift för lärarutbildning och forskning, Vol. 9, no 3, p. 65-66Article in journal (Other academic)
  • 157.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Konsten att vara där: Recension av Christer Strömholms bok Konsten att vara där1992In: Västerbottens-Kuriren, no 19/3, p. Kultur sid. 3-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 158.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Kreativitet — några perspektiv2000In: Tidskrift för lärarutbildning och forskning, ISSN 1404-7659, Vol. 7, no 2/3, p. 55-71Article in journal (Refereed)
  • 159.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Kreativitet och bildundervisning2000In: Tidskrift för lärarutbildning och forskning, ISSN 1404-7659, Vol. 7, no 2/3, p. 103-114Article in journal (Refereed)
  • 160.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Kulturprojekt, distributiv kultursyn och hållbart lärande2007In: Bild i skolan, ISSN 0349-2117, Vol. 78, no 2, p. 12-13Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 161.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Liungmans symboler1992In: Bild i skolan, no 1, p. 34-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Anders Marner skriver om ett omfattande symbollexikon som många bildlärare kan ha användning av. Författaren C G Liungman har också utgivit en mindre version av lexikonet, anpassat för skolbruk.

  • 162.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Mellan det fiktiva och reella Hermann Nitsch, aktionskonsten och den blodiga ritualen: Recension av Excess och aktionskonst, en semiotisk analys av Hermann Nitschs Das 6-Tage-Spiel med betoning på första dagens Mittagsfinale. Hans T Sternudd; Heterogénesis förlag, 2004.2004In: Västerbottens-Kuriren, no 3 juni, p. 5-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 163.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Mordet på modernismen: om sovjetisk kulturpolitik1978In: Hjärnstorm, ISSN 0348-6958, no 4, p. 10-21Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 164.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Multimodalitet -medier, kognition och semiotik1999In: Bild i skolan, ISSN 0349-2117, Vol. 70Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 165.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Orm och hus till en helhet: Ulf Rollof; Galleri Eklund 6 februari - 8 mars1992In: Västerbottens-Kuriren, no 12 februari, p. ?-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 166.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    PM inför kursplanearbetet.: Paper till Skolverkets ämnesforum i bild 2008-09-062008Report (Other academic)
  • 167.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Preliminär titel: Surrealism och fotografi – en studie i Christer Strömholms fotografi1997In: Kontaktarket, no 1Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 168.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Retoriken i surrealismens dubbla diskurs: Bataille vs Breton1996In: Heterogénesis, ISSN 1103-1832, Vol. 15, no april/abril, p. 13-28Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 169.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Retoriken i surrealismens dubbla diskurs: Bataille vs Breton1997Book (Other academic)
  • 170.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Ryktet om måleriets död är inte överdrivet. Om den uppsökande och maskingjorda konstens sprängkraft1997In: 90-tal, no mars, nr. 20Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 171.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Självständigt och begripligt om bildbetydelse1992In: Västerbottens-Kuriren, no 30 oktober, p. ?-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 172.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Skapa och kunskapa2002In: Bild i skolan, no 2Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 173.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Skolan som bas för kulturen2003In: Västerbottens-Kuriren 25/8 2003, s. 5., no 25/8Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 174.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Teatro Europo de @smo Info El concepto centrifugo en el arte, transferencia y retórica / @smo Infos Teater Europa: det centrifugala konstbegreppet, transfer och retorik1995In: Heterogénesis, ISSN 1103-1832, no 12 juliArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 175.
    Marner, Anders
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Tecknarens rum - fenomenologiska aspekter på teckning1997In: Rapport / Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen, ISSN 1103-8470, no 6, p. 102-103Article in journal (Other academic)
  • 176.
    Marner, Anders
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Castro, Alfredo
    CD-semiotiskt. Bild med semiotisk inriktning - ett arbetsmaterial för åk 7-91997In: Rapport från CD-semiotiskt: semiotik och moderna medier i bildämnet, Umeå: Estetiska ämnen i lärarutbildningen, Umeå universitet , 1997, no 6, p. 181Chapter in book (Other academic)
  • 177.
    Marner, Anders
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Örtegren, Hans
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Bild: En samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning2008Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 178.
    Marner, Anders
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Örtegren, Hans
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Rapport från Skolornas konstväg -ett RUC-projekt2006Report (Other academic)
  • 179.
    Marner, Anders
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Örtegren, Hans
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Skolvärlden missar vår boks huvudsakliga innehåll2004In: Skolvärlden, ISSN 0037-6566, no 12 augustiArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 180.
    Moritz, Margareta
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Ensemble: Lärarna och läroplanen2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    I min undersökning har jag haft som syfte att undersöka läroplan för de frivilliga skolformerna Lpf 94 och där visa på hur ämnet ensemble beskrivits i styrdokumenten mot bakgrund av tidigare forskning. Därtill har jag genom fyra kvalitativa intervjuer undersökt hur de intervjuade lärarna sätter upp mål, tolkar undervisningens syfte och planerar undervisningen i jämförelse med vad som står i läroplanen. Frågeställningarna var: Hur har ensemble beskrivits som aktivitet/ämne i styrdokumentet Lpf 94 mot bakgrund mot traditioner som funnits i tidigare läroplaner? Hur planerar, lägger fokus, sätter upp mål och tolkar lärarna ensembleundervisningens syfte i jämförelse med vad som står i läroplanen? Det som framgår i Lpf 94 är bristen på en tydlig anvisning om hur mycket/lite, ensemble som ska ingå i musikundervisningen vid gymnasieprogrammen. Endast Estetiska programmet inriktning musik beskrivs ensemblelektionernas riktlinjer och innehåll lite tydligare. Decentraliseringen av skolan från statlig styrning till kommunstyrt är en orsak till Lpf 94 otydliga anvisningar i musikundervisningen. Enligt skolverkets undersökning av den kommunala styrningen lämnar de flesta kommuner det mesta av ansvaret till skolan. I en del skolor förekommer otydligt formulerade målbeskrivningar av ämnet. Detta kan innebära att lärare håller fast vid äldre tiders traditionella undervisning och äldre mer styrande läroplaner. Av mina intervjuade arbetade två av musiklärarna på estetiska programmet och de andra två på gymnasiets övriga program. Likheter mellan de intervjuade musiklärarnas i upplägg och planering låg i hur de ville att ensemblespelandet skulle låta, att grupperna fungerande och att låtarna skulle passa gruppen alternativt att gruppen skulle passa till låtarna. Skillnaderna låg i hur lärarna såg på sin egen roll, elevens roll och ämnets roll. Tre av musiklärarna har ett essentialistiskt förhållningssätt och en lärare har ett progressivistiskt synsätt. Lärarna i intervjun anser sig inte ha någon särskild användning av läroplanen, till de är de för grovt skrivna och generella i sitt upplägg. I min undersökning kan jag se att de intervjuade lärarna trots sin egen utsaga om läroplanens oanvändbarhet utgår ifrån innehållet i läroplanen om än tolkat utifrån sina egna mål och syften.

  • 181.
    Mångsén, Denise
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Glasklart?: Om arbetet med glas i gymnasieskolans undervisning2008Independent thesis Basic level (professional degree), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete handlar om arbetet med glas i gymnasieskolans undervisning. Det övergripande syftet med arbetet var att skapa en inblick i hur arbetet med glas kan gestalta sig i gymnasieskolans undervisning samt att tillhandahålla en överskådlig arbetsbeskrivning av tillvägagångssätt, tekniker och material för arbete med glas i bildundervisning. Det sammantagna arbetet är således utformat som två separata delar. Det övergripande syftet med den vetenskapliga rapporten var att utifrån intervjuer med tre lärare ge en inblick i hur arbetet med ett material som traditionellt inte ingår i bildundervisningen kan se ut samt att undersöka hur de intervjuade lärarna gått till väga i upplägget och utformningen av arbetet i sin undervisning. Den andra delen av arbetet har karaktären av ett arbetshäfte där olika tekniker och material som kan användas inom arbetet med glas tas upp. Resultaten från mina intervjuer visade hur lärarna valt att lägga upp undervisningen i glas och hur innehåll och utformning av undervisningen i stor utsträckning var beroende av lärarens personliga intresse och kunskaper inom materialet. Det framkom även att arbetet med glas i den estetiska undervisningen i stor utsträckning motiverades med hänvisning till materialets karaktär och elevernas slutgiltiga produkter.

  • 182.
    Nestander, David
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Inspelning som pedagogiskt verktyg2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I arbetet studeras möjligheten att använda inspelningsteknik som ett verktyg i en kreativ musikalisk process, som en hjälp för att analysera och bedöma musikers insatser för att tydliggöra och förbättra prestationen. Studien behandlar frågan om inspelningar kan vara ett aktivt hjälpmedel vid komposition och om det är möjligt att använda i formellt pedagogiska miljöer för individuell utveckling och ensemblespel. Studien har genomförts vid ett tillfälle, med fyra musiker som utifrån ett grundmaterial, improviserat, arrangerat och spelat in en låt tillsammans. Inspelningarna har gjorts i en studio med datorbaserad inspelningsteknik och analyserats och värderats utifrån studiens syfte och presenteras tillsammans med en ljudinspelning på CD med material från inspelningen. Reflektion och bedömning av materialet och metoden har skett i samtal mellan musikerna under inspelningssessionen. Resultatet från inspelningen visar att metoden kan vara ett funktionellt hjälpmedel för musiker i syfte att reflektera över den egna och medmusikanternas insatser vid exempelvis repetitioner. Användningsområdet inkluderar skolans musikundervisning med fokus på ensemblespel.

  • 183.
    Nettelbladt, Susann
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies.
    Bildanalys: till att främja diskussion kring elevernas egna bilder2006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har valt att göra en jämförande litteraturstudie för att undersöka olika bildanalysmetoder. Utifrån mina urvalskriterier har jag gjort jämförelser och prövat metoderna gentemot några bilder och resonerat kring dessa metoders eventuella giltighet. Utifrån mina litteraturstudier har jag kommit fram till frågeställningar som kan tillämpas i diskussioner och analys av elevers egna bildmaterial. Frågeställningarna och metoderna kan även användas som underlag kring diskussion av andra bilder som eleverna dagligen möter. Jag har kommit underfund med att samtliga metoder är användningsbara vid bildanalys, även om de ibland riktar sig till en specifi k form av analys. Överlag har jag märkt att metoderna påminner om varandra där den stora skillnaden har varit att de haft lite olika benämningar för samma funktion. Samtliga ser till bildens innehåll och uttryck. I detta arbete har jag riktat mig gentemot konstbilder likaväl som till mediebilder varav jag har använt mig av varierade bildexempel. Jag har inte märkt någon skillnad i metodernas användning för konstbild respektive mediebild utan de fungerar utmärkt till båda. Förutom att samtliga metoder är bra vid elevernas diskussioner och analyser av bilder utgör de även ett rikt grundmaterial för bildgestaltning i undervisningen.

  • 184.
    Nilsson, Eva
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Nordström, Sofie
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Varför har vi slöjd i skolan?2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta arbete handlar om slöjden i skolan ur elevers, föräldrars, lärares och slöjdlärares perspektiv. Syftet med denna studie är att ge klarhet i hur dessa olika grupper ser på varför vi har slöjd i skolan. Vi vill ta reda på om målen i läroplanen och kursplanen uppfylls i slöjdundervisningen. Vilken nytta slöjden har enligt elever och föräldrar, men även vad lärare och slöjdlärare anser och säger om ämnet. Vi har börjat vårt arbete med att i litteratur hitta slöjdens historia. Det finns med en genomgång av Lpo 94, kursplanen för slöjd och Nu 03. Vi har gjort enkätundersökningar med fyra undersökningsgrupper. Dessa var elever i år 5 och år 9, deras föräldrar, samt lärare och slöjdlärare. Undersökningen genomfördes i en mindre kommun i norra Sverige. De olika enkäterna hade likartade frågor som vi sammanställt i diagram, för att på så sätt jämföra svaren. Vårt arbete har tydligt visat att slöjdämnets mål inte är känt av elever, föräldrar och lärare. Medan slöjdlärarna har bra kännedom om detta. Det praktiska arbetet ses som en av slöjdens vikigaste fördelar, tillsammans med att ämnet ger omväxling till de teoretiska ämnena.

  • 185.
    Nilsson, Henrik
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Att spela musik tillsammans: En undersökning om ensemblespel som lärandeform i musik2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Arbetets centrala del är att närmare undersöka vad sker med en grupp elever när de får möjlighet att spela tillsammans, samt att få en inblick i vilka effekter som ensemblespel kan ha, både på gruppen och den enskilda individen.

    Med hjälp av kvalitativa intervjuer undersöktes ett antal musiklärares syn på ensemblespel.

    Resultatet i studien visar att ensemblespelet tillför musikaliska färdigheter som kan vara svåra att uppnå på ett individuellt plan, såsom förmågan till samspel (timing), musikalisk lyhördhet (gehör) och musikalisk kommunikation.

    Undersökningen pekar även på att ensemblespel påverkar gruppen på mer än ett musikaliskt plan. Eleverna utvecklas socialt som tar sig uttryck i: ökad sammanhållning, ökad samarbetsförmåga, ökat självförtroende och ett ökat lustfyllt lärande.

    Dessa två huvudresultat antyder att det ena föder det andra. För att en ensemble ska kunna fungera på ett bra sätt så gäller det att gruppen fungerar både musikaliskt och socialt tillsammans.

  • 186.
    Nilsson, Ida
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Backman, Tomas
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Musik och matematik: Musik som ett medel i matematikundervisningen2005Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt arbete har varit att undersöka om man kan främja elevers lärande inom matematiken med hjälp av musik och hur lärare ställer sig till detta arbetssätt. Vår undersökning har grundats på att tidigare forskning kommit fram till att matematikundervisningen bör bli mer stimulerande och lustfylld. Dessutom vill forskare att man strävar efter att integrera olika ämnen med varandra. De frågeställningar vi utgått från: Hur ställer sig lärare till dagens matematikundervisning och till att man integrerar musik i matematiken? Förekommer det att lärare integrerar dessa ämnen och finns det någon koppling till vilken ålder på eleverna lärarna undervisar för? Vilka metoder använder man sig eventuellt av? Vad kan ett musikinspirerat inlärningssätt leda till och hur kan man sporra lärare att använda estetiska ämnen i undervisningen? För att få dessa frågeställningar besvarade valde vi att göra två intervjuer, den ena med en lärarutbildare i matematik och den andra med en lärarutbildare i musik. Dessutom gjorde vi en enkätundersökning riktade till 95 lärare som arbetar med barn i de tidigare åren. Det resultat vi kom fram till i vår undersökning var att lärare mycket väl trodde att matematikundervisningen kunde göras mer stimulerande för elever och att musik kunde bidra till detta. Idéer och metoder till detta arbetssätt finns det absolut ingen brist på utan den troligaste orsaken till att det inte tillämpas är bristen på trygghet att använda andra undervisningssätt än den traditionella. Att prova på detta under lärarutbildningen eller ge fortbildning inom ämnet tror vi kan skapa en förändring.

  • 187.
    Nilsson, Jonas
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Akustisk gitarr eller elgitarr?: En studie av unga tjejers förhållningssätt till gitarren2006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats försöker ge en djupare förståelse för vad som påverkar och avgör unga tjejers förhållningssätt till den akustiska gitarren, resp. elgitarren. De frågeställningar som ställs är vilka skillnader unga tjejer ser mellan den akustiska- resp. elektrifierade gitarren och vilka faktorer som ligger bakom att så få tjejer spelar elgitarr på den skola som studerats. Uppsatsen bygger dels på tidigare forskning som talar om hur teknologi kulturellt sett betonats som något manligt, hur det ”naturliga” är det kvinnliga, samt de svårigheter som kvinnliga gitarrister kan stöta på i sitt musicerande. Den andra delen av uppsatsen bygger på intervjuer som genomförts med sex tjejer i åk. 9. Tjejerna från dessa intervjuer upplevde att elgitarren lät mera, att det var roligare att spela elgitarr, att den akustiska gitarren var lättare att spela, lät bättre och var mer tillgänglig. De intervjuade tjejerna trodde också att det som gjorde att det var färre tjejer jämfört med killar som spelade elgitarr på skolan berodde på att killarnas musiksmak var mer sammankopplad med elgitarren, att killarna var mer tända på att spela elgitarr, att tjejerna stod tillbaka och lät killarna spela elgitarr och att tjejer var mer för att sjunga.

  • 188.
    Norberg, Angelica
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Estetisk verksamhet: En fråga om bedömning2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Tolkning av styrdokument är del av en lärares vardag, men innebär för den skull inte att det är en enkel uppgift. Ett av de krav som lärare måste uppfylla med sin undervisning är att utbildning ska vara likvärdig varhelst i landet den anordnas. Det är just denna problematik som undersökningen berört, med syftet att undersöka likvärdigheten mellan olika lokala dokument för kursen estetisk verksamhet, och då specifikt inom ämnet bild. För att undersöka detta har gymnasieskolor kontaktats i två län med förfrågan om deltagande via bidrag i form av berörda lokala dokument. Resultatet har sedan analyserats utifrån vilken kunskapsprofil som dominerat i dokumenten samt hur likvärdiga dessa kan sägas vara. Det stora bortfall som infunnit sig har gjort att det inte gått att dra några konkret allmängiltiga slutsatser utifrån materialet. Dock kan sägas att indikationer finns att dokumenten kan ses som likvärdiga, men att de kunskapsformer som dominerar till stor del speglar en gammal syn på bildämnet som lever kvar från äldre läroplaner.

  • 189.
    Norman, Veronica
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Trendiga kläder: främjar de individens utvecklande av en trygg identitet?2006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Arbetet handlar om barn och ungdomars identitets skapande med fokus på faktorer i samhället som påverkar den enskilda individens möjligheter att med kläder finna och förmedla sin identitet. Syftet är att undersöka de möjligheter den enskilda individen har att i ämnet textilslöjd finna sin unika egenart och med slöjdprocessen utveckla en trygg identitet i skolan. De fyra frågeställningarna berör faktorer som ingår i identitets, kommunikations och slöjdprocessen, men också ett livslångt lärande. Detta för att få kunskap om hur visuell kommunikation kan främja barn och ungdomars identitetsprocess, men även stärka utvecklandet av en social och kommunikativ förmåga med slöjdprocessen. I arbetet har jag använt mig av en litteraturstudie, men också en enkätundersökning som genomfördes i textilslöjden på årskurs 9 under en av mina praktik perioder. Samt mitt anteckningsmaterial från tre utvalda praktik perioder i den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen. Resultatet visar att majoriteten av befolkningen i Sverige påverkar de möjligheter och tillgångar barn och ungdomar har gällande ett varierat utbud av kläder. Enkätundersökningen visar att barn och ungdomar såväl tolkar som påverkas olika av budskapet som förmedlas till dem via mode, media och ideal, men också att det förekommer en könsskillnad kring uppfattningen av individens potential att leva upp till samhällsidealet.

  • 190.
    Nygren-Landgärds, Christina
    et al.
    slöjdpedagogik.
    Borg, KajsaUmeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Lärandeprocesser genom skapande arbete i vetenskaplig belysning: artiklar från forskarutbildningskurs : ett UNIZON KVARKEN-projekt 2004-2005 : LUIS=Lärarutbildningar i samverkan2006Collection (editor) (Other academic)
  • 191. Nygren-Landgärds, Christina
    et al.
    Borg, KajsaUmeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Slöjdforskning: artiklar från forskarutbildningskursen Slöjd och bild i en vetenskapsfilosofisk och metodologisk kontext : ett UniZon Kvarken-projekt 2003-2004: LUIS=Lärarutbildningar i samverkan2004Collection (editor) (Other academic)
  • 192.
    Näs, Caisa
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Samverkan mellan slöjd och andra skolämnen: i grundskolans år tre till år sex2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka samverkan mellan slöjd och andra skolämnen. För att få svar på detta utgick jag ifrån fem frågeställningar. De berörde samverkan, och om det förekommer i dagens skola, vilka ämnesområden som är vanligast, vad samverkan tillför de olika ämnena, om elevernas åldrar har betydelse för förekomsten av samverkan samt om lärares skyldighet, enligt Lpo-94, att samverka är känt hos lärare. Den metod jag har använt mig av är strukturerad intervju. De som intervjuats är klasslärare, resurslärare, drama/bild/musiklärare, och slöjdlärare. Alla informanterna är utbildade lärare i det ämne de undervisar i och studien har begränsats från år tre till år sex. Alla har intervjuats på sin arbetsplats. Av studien har framkommit att samverkan förekommer i dagens skola, nästan alla har någon gång varit med och samverkat men i nuläget är det endast tre lärare som samverkar. Det sker i år tre-sex och i år fyra. Följaktligen är alla åldrar representerade i nulägets samverkan. Som svar på varför inte alla deltar i samverkan har olika anledningar framkommit, exempelvis brist på gemensam planeringstid, att organisationen är ett hinder och kollegors brist på intresse. De som samverkar tycker att det har berikat respektive ämne genom att ämnena har blivit mer konkreta för eleverna och att arbetsglädjen har ökat. Det har även gett eleverna möjlighet att se sammanhang mellan skolans alla ämnen.

  • 193.
    Näslund, Sofia
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies.
    En skola för alla: en studie i hur undervisningen kan främja lärandet hos elever med autism inom textilslöjden2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att studera undervisningsmetoder i skolan som främjar lärandet hos elever med autism samt att undersöka hur dessa kan utformas så att de går att tillämpa i textilslöjden. Följande frågeställningar har formulerats i undersökningen: Hur påverkar autism lärandet hos eleverna? Hur kan slöjdundervisningen utformas så att den främjar elevernas lärande? Undersökningen grundar sig på litteratur, observationer och samtal med tre verksamma lärare samt en rektor. Resultatet visade att det finns många faktorer att ta hänsyn till i undervisningen när man arbetar tillsammans med barn med autism. Deras sociala beteende skiljer sig från andra barns och de har svårigheter med kommunikation och språkförståelse. För att främja dessa elevers lärande är det viktigt att undervisningen och miljön i deras närhet är strukturerad och anpassad efter deras behov. De tappar lätt koncentrationen och för att bibehålla den är det viktigt att eleverna ser ett mönster i undervisningen. De behöver rutiner och regler, förändringar skapar lätt oro och stress. Eleverna gynnas av att vara i mindre grupper där de kan få den hjälp och det stöd som de behöver för att kunna utvecklas i sitt lärande. I textilundervisningen bör läraren vara tydlig och konkret. Uppgifterna bör vara enkla att förstå och gärna innehålla bilder med så få detaljer som möjligt. Läraren måste även ta hänsyn till elevernas motorik och vara medveten om att en uppgift kan ta längre tid än beräknat. Det gäller att arbeta uppmuntrande och stärka elevernas självförtroende.

  • 194.
    Näsström, Frida
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Glitterpaljetter och guldstjärnor: En studie om förändringen av en förskolas ateljéer med fokus på materialanvändandet2013Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har i min studie undersökt en förskolas skapande miljö – alltså deras ateljé. På förskolan pågår det en förändring i två av de tre avdelningarnas ateljéer. Jag har försökt att följa pedagogernas reflektioner och tankar under förändringsarbetets gång. I studien undersöker jag hur barnen interagerar med material och vad som händer när ett nytt material som barnen vanligtvis inte har tillgång till tillkommer. Jag använder mig av intervjuer och utför en observation. Intervjuerna är kvalitativa och genomförs med pedagogerna. Pedagogerna som intervjuvas är tre stycken, en från varje avdelning. Observationen sker med fyra barn och en pedagog under en timme i en av ateljéerna. Då tittar jag mycket på materialet och hur barnen interagerade med det. Efter observationen utför jag samtal med barnen om deras skapande och deras tankar kring materialet. Den största slutsatsen jag drar utifrån min studie är att förändringsarbetet inte är klart och att ingen av de pedagoger jag intervjuade känner sig nöjda med hur det ser ut just nu. Jag uppfattar att problemet är att pedagogerna är överens om att det vill att det skall ske en förändring i ateljéerna men de är inte överens om vad de vill att förändringen skall vara.

  • 195.
    Obiedzinski, Stanislaw
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Bedömning av slöjd i grundskolan2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte var att belysa hur och i vilken grad elever på högstadiet är informerade om vilka mål och betygskriterier som råder i ämnet trä- och metall slöjd samt hur de upplever ämnet trä- och metallslöjd. Detta gjordes genom en teoretisk del baserad på en redovisning av litteratur inom ämnet där det undersöktes vad som kännetecknar ämnet och vilka bedömningsgrunder som finns. Den empiriska delen baserades på en enkät till tio klasser i högstadiet i år 9 i Malmö, där det undersöktes på vilket sätt eleverna informerats om kriterierna och hur medvetna de var om kriterierna. Bedömningen sker hela tiden som eleven ägnar sig åt den skapande processen. Det innebär att det ställs speciella krav på kommunikationen mellan lärare och elev. Den empiriska undersökningen visade bland annat att en stor majoritet av eleverna hade informerats om vilka mål som ska uppnås och vilka betygskriterier som gäller. Det visade sig att eleverna ansåg att produkten har större betydelse för betygsättningen än vad processen har. En stor del var positiva till ämnet. Det var fler som var positiva för att de tyckte att ämnet var roligt än de som tyckte att det var nyttigt.

  • 196.
    Ojanlatva, Daniel
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Den amerikanske piprökande mannens fall: En studie av mans och kvinnoroller i amerikanska actionfilmer2006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har valt att göra en undersökning om mans- och kvinnoroller i amerikanska actionfilmer från femtiotalet fram till tvåtusentalet. Främst har jag fokuserat mig på kvinnans position i dessa filmer och gjort en återkommande jämnförelse med den amerikanska hemmafrun som ett begrepp på femtiotalet. Jag har gjort en innehållsanalys på tretton stycken filmer mellan perioden 1952-2005. Dessa filmer har jag valt ut då det finns ett tydligt samspel mellan män och kvinnor i dem och att framför allt att kvinnan har en aktiv del och är betydande för historien.

    Jag har i dessa analyser kommit till slutsatsen att kvinnliga karaktärer i actionfilmer fått större utrymme att spela på allt eftersom tiden går och att bilden för vad som är manligt och kvinnligt ändrats genom perioden. Men att den kvinnliga actionhjälten alltid kan spåras tillbaka till den amerikanska hemmafrun på femtiotalet.

  • 197.
    Olsson, Kristina
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Gustafsson, Jill
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Drama - som ämne och metod2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det här arbetet riktar sig till förskollärare, lärarstuderande och lärare inom skolväsendet samt inom barnomsorgen.

    Vi är två lärarstuderande vid Umeå universitet som länge funderat på hur dramaarbetet har sett ut och ser ut i skolorna idag. I och med detta arbete har vi haft som avsikt att uppmärksamma just detta och vi ville ge en insikt i hur viktigt drama kan vara i undervisningen för eleverna. Vi ville även visa att drama är mycket mer än bara teater. I drama ingår även lek och skapande. Vi valde att intervjua personer som arbetar med drama i sin undervisning för att få svar på frågeställningarna kring detta arbete.

    Det vi funnit är att alla lärare kan arbeta med drama i undervisningen om engagemanget finns. Det vi finner glädjande är att eleverna generellt uppskattar detta arbete, vilket vi tycker att man som lärare ska ta tillvara på. Ett sådant arbete skapar trygga, självsäkra, ämneskunniga och mer öppna elever.

  • 198.
    Palo, Magnus
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Färskt trä i skolslöjden2005Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Under de år jag själv gick i grundskolan samt under de VFU-perioder som jag haft under min lärarutbildning har slöjd i färskt trä skett i väldigt liten omfattning. Med färskt trä menar jag trä som nyligen blivit tillkapat ute i skogen, trä som inte torkat. När jag år 1998 började på slöjdlinjen vid Vindelns Folkhögskola fick jag på allvar prova på hur man kunde använda sig av färskt trä vid tillverkningen av olika slöjdföremål. Snabbt insåg jag att färskt trä var både enkelt och smidigt att använda sig av i slöjden. Syftet med detta examensarbete är att undersöka vilka möjligheter som finns för att använda sig av slöjdande i färskt trä i grundskolan. De frågeställningar som jag arbetat med är för- respektive nackdelar med denna form av slöjd, lämpliga slöjdföremål i färskt trä, lämpliga svenska lövträd samt lämpliga verktyg och hjälpmedel vid slöjdande i färskt trä. För att finna svar på mina frågeställningar har jag använt mig av täljövningar med elever, egna erfarenheter på området, litteraturstudier samt intervjuer. Det resultat jag kommit fram till är att fördelarna med slöjdande i färskt trä överväger nackdelarna, vilket skapar tro om stora möjligheter att använda sig av denna form av slöjd. Det som främst talar emot slöjdande i färskt trä är de stora elevgrupper som kan ha en avgörande betydelse för säkerheten. Till fördelarna hör bl.a. möjligheten till en helhetsupplevelse, utveckling av finmotoriken samt även möjligheten till att kunna bidra till en hållbar utveckling av vår miljö.

  • 199.
    Parneryd, Veronica
    et al.
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Persson, Kristina
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
    Medievanor: En undersökning om elevers medievanor ur ett geografiskt, genus och undervisningsperspektiv.2006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Vi har gjort en undersökning för att se hur tillgången på medieteknik och mediebruket ser ut på två skolor med olika geografiska ursprung. Medievanorna är det vi i första hand har fokuserat på men också hur detta är kopplat till genus, undervisning och den likvärdiga skolan.

    Vi har dels gjort enkätundersökningar i två medieklasser, samt intervjuer med både elever och lärare från de båda kommunerna. Båda dessa skolor är belägna i Norrland men har ändå ett stort avstånd mellan varandra. Resultaten visade på att utbildningarna var väldigt olika och gav eleverna olika utvecklingsmöjligheter inom det medietekniska området. Vi kunde se att skolorna hade olika kvalité och medietillgång vilket slutligen påverkar den likvärdiga skolan. Vi kunde också se skillnader i flickor och pojkars sätt att närma sig medietekniken vilket också framkom i intervjuerna med de båda lärarna. Lärarrollen och de didaktiska kunskaperna är av väldigt stor betydelse för hur undervisningen kan se ut men också en viktig ingrediens för att ge eleverna rätten till en likvärdig utbildning. Vi fann dock inga större skillnader kring medievanorna som med säkerhet går att koppla till de geografiska skillnaderna. Medietekniksinnehavet i hemmet var i båda dessa klasser över riksgenomsnittet.

  • 200.
    Per-Olof, Erixon
    Umeå University, Faculty of Teacher Education, Department of Creative Studies.
    Den "hårdkokte" Thorsten Jonsson1983In: Thule, no 3-4, p. 44-52Article in journal (Other academic)
12345 151 - 200 of 246
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf