umu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
500501502503504505506 25101 - 25150 av 25451
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 25101.
    Åström, Elisabeth
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Rönnlund, Michael
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Adolfsson, Rolf
    Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för klinisk vetenskap, Psykiatri.
    Carelli, Maria Grazia
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Depressive symptoms and time perspective in older adults: associations beyond personality and negative life events2019Ingår i: Aging & Mental Health, ISSN 1360-7863, E-ISSN 1364-6915, Vol. 23, nr 12, s. 1674-1683Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Objectives: To examine the extent to which time perspective, an individual’s habitual way of relating to the past, the present, and the future time frames, accounts for variations in self-reported depressive symptoms among older adults.

    Method: Four hundred two participants (60–90 years) completed the Center for Epidemiological Studies Depression scale (CES-D) and the Swedish Zimbardo Time perspective Inventory (S-ZTPI). The influence of personality as reflected by the Temperament and Character Inventory (TCI) and self-reported negative life events (NLEs) were controlled for in hierarchic regression analyses.

    Results: The six S-ZTPI dimensions accounted for 24.5% of the variance in CES-D scores beyond age and gender. Half of the variance remained when the TCI factors and NLEs were controlled for. Past Negative, Future Negative, and Past Positive (inverse association) were the significant unique predictors. Significant age interactions were observed for two S-ZTPI dimensions, with a diminished association to depressive symptoms for Future Negative and a magnified association for Present Fatalistic with higher age.

    Conclusions: The results demonstrate a substantial relation between facets of time perspective and depressive symptoms in old age. They also indicate an age-related shift in the relative importance from concerns about of the future (Future Negative) to the present (Present Fatalistic) with increased age. In young old-age, when the future is more ‘open’, future worries (Future Negative) may be a more frequent source of distress. In late senescence, perceived threats to autonomy (e.g. physical health problems and cognitive deficits), as reflected by higher scores on Present Fatalistic, may instead have more bearing on mood state.

  • 25102.
    Åström, Elisabeth
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Seif, Ali
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Wiberg, Britt
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Carelli, Maria Grazia
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Getting "stuck" in the future or the past: Relationships between dimensions of time perspective, executive functions, and repetitive negative thinking in anxiety2018Ingår i: Psychopathology, ISSN 0254-4962, E-ISSN 1423-033X, Vol. 51, s. 362-370Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Background/Aim: Anxiety disorders are associated with impairments in several aspects of cognitive processing. In this study we investigated three such aspects, i.e., time perspective, repetitive negative thinking (worry and rumination),and executive functioning, in persons with anxiety disorders compared to healthy controls and examined the influence of negative past and negative future time perspective and executive functioning on worry and rumination.

    Method: Thirty-six psychiatric outpatients with anxiety disorders (mean age = 30.83, SD = 11.74; 30 females and 6 males) and 44 healthy controls (mean age = 28.89, SD = 9.54; 24 females and 20 males) completed inventories of time perspective and repetitive negative thinking, and tasks measuring executive functioning (shifting and inhibition).

    Results: The groups (patient vs. control) differed significantly on all time perspective dimensions (past, present, and future), with largest effect sizes observed for negative past and negative future. Regression analyses with executive functioning, negative past, and negative future time perspectives as predictors, and worry and rumination as outcomes, showed that negative past time perspective was the best predictor for rumination, whereas negative future time perspective more strongly predicted worry. Executive functioning was not a significant predictor of either worry or rumination.

    Conclusions: Individuals with anxiety disorders demonstrated systematic biases in all time perspective dimensions, particularly negative past and negative future time perspective, which was further related to worry and rumination. Thus, interventions targeting temporal focus may be one way of reducing repetitive negative thinking. A major limitation of this study was the use of a cross-section design. 

  • 25103.
    Åström, Elisabeth
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Wiberg, Britt
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Carelli, Maria Grazia
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Time estimation in patients with anxiety disorders: Relationships with worry and state anxietyManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 25104.
    Åström, Elisabeth
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Wiberg, Britt
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Sircova, Anna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Wiberg, Marie
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Handelshögskolan vid Umeå universitet, Statistik.
    Carelli, Maria Grazia
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Insights into features of anxiety through multiple aspects of psychological time2014Ingår i: Journal of Integrative Psychology and Therapeutics, ISSN 2054-4723, Vol. 2, artikel-id 3Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background: It is well-recognized that emotions and emotional disorders may alter the experience of time. Yet relatively little is known about different aspects of psychological time in relation to anxiety. The purpose of the present study was to explore several aspects of temporal processing, including time perspective, prospective and retrospective time estimation, in persons with anxiety symptoms.

    Methods: A total of 110 individuals with varying degrees of anxiety participated in two studies. They were assigned to two groups (anxiety–control) based on their scores on anxiety measurements. Participants also completed an inventory of time perspective and several time estimation tasks which were analyzed on a group-level. Depressive symptoms were assessed and used as a covariate in the second study.

    Results: Anxiety was significantly associated with Past Negative and Future Negative time perspectives as measured by the Swedish Zimbardo Time Perspective Inventory (S-ZTPI), even when controlling for the effect of depressive symptoms. No other significant differences were found.

    Conclusion: Exploring time perspective in persons with anxious symptoms may provide important insights into features of anxiety. These findings may offer new ways of conceptualizing anxiety and provide suggestions for treatment strategies.

  • 25105.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    An early attempt to approach rival histories: epistemological impediments to transnational history teaching — a Scandinavian example2017Ingår i: International perspectives on teaching rival histories: pedagogical responses to contested narratives and the history wars / [ed] Henrik Åström Elmersjö, Anna Clark, Monika Vinterek, Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2017, 1, s. 17-39Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this chapter, Elmersjö explores the epistemological issues faced in the context of the Norden Associations' attempts to reach agreement on historical narratives in relation to different genre positions of historical writing. The historians engaged in these attempts seem to have acknowledged the need for different narratives, with different protagonists and agents, as well as different interpretations of historical events in different national contexts. Instead of relating these insights to the epistemological issues they raise, however, a reconstructionist approach to historical truth and the embedded meaning of the past was never abandoned. Instead, an acknowledgement of the cultural reasons behind others' divergent, and basically contingent, conceptualization of history was put forward, but without the recognition of the cultural contingency of history itself.

  • 25106. Åström Elmersjö, Henrik
    Att beskriva en disputationsakt2019Ingår i: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Vol. 139, nr 2, s. 328-337Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 25107.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    En av staten godkänd historia: förhandsgranskning av svenska läromedel och omförhandlingen av historieämnet 1938–19912017Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Läromedel i historia blir ofta föremål för intensiva debatter, förmodligen på grund av att de är tänkta att kanalisera ett officiellt samhälleligt minne. Diskussionerna i sig själva påverkar också synen på det förflutna. Idag har vi läromedel i historia som fokuserar på helt andra saker än 1940-talets läroböcker.

    I En av staten godkänd historia undersöker historikern Henrik Åström Elmersjö samhällelig förhandling om historia genom det nyckelhål som den statliga förhandsgranskningen av historieläromedel utgjorde. Dynamiken i åsiktsförskjutningarna kring vilken historia som var viktig framträder tydligt i just läromedelsgranskningen. De sakkunniga granskarna både hämmade och drev på läromedelsutvecklingen.

    Elmersjö visar i sin studie hur diskussioner om historieläromedel på ett särskilt sätt bidrar till vår kunskap om hur historien förändras i relation till nya upplevelser om vad som är viktigt i den.

  • 25108.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    En historia att lära av?: Svensk statlig förhandsgranskning av läromedel i historia2017Ingår i: Vägval i skolans historia. Tidskrift från Föreningen för svensk undervisningshistoria, ISSN 1652-0610, Vol. 17, nr 2Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 25109.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    En nordisk historia eller nationalism på ett nytt sätt?: Ömsesidig historieläroboksrevision i föreningarna Nordens regi, ca 1930-19652013Ingår i: Uddannelseshistorie, ISSN 0900-226X, Vol. 47, s. 81-101Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article explores some conditions of interaction between different perspectives in the teaching of history in Scandinavian schools in the twentieth century. The study investigates how currents of international sentiment in the teachings of history were met in the national context; how national narratives interacted and changed, when questioned within the framework of education. The investigation is specifically focused on the revision of history textbooks conducted by the Norden Associations which was aimed at nourishing cooperation and a sense of unity among the Nordic peoples. The theoretical framework is inspired by the concepts of historical culture and national myths. History is contended to be negotiated within the framework of historical culture, and therefore rarely affected by criticism from the outside in a profound way. The article shows that discussions among historians within the textbook revision were imbued with political sentiment and that the Second World War, which has been said to have changed the conception of national history in Europe, may have had a big impact on some issues, but not on others. Changes in the conception of history within the revision can almost always be attributed to changes in the political dimension of historical culture, and not to changes within the academic discipline.

  • 25110.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Exploring the Impact of Textbook Revision2012Ingår i: Eckert: Das Bulletin, ISSN 1865-7907, Vol. 11, s. 56-57Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    This article summarizes the objectives and preliminary findings from a research stay at the Georg Eckert Institute in Braunschweig, Germany.

  • 25111.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Historia och konflikter: historiekultur och historieundervisning inom, över och bortom gränser2014Ingår i: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Vol. 134, nr 2, s. 267-277Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Forskningsöversikten diskuterar fyra böcker som alla behandlar förhållandet mellan  historieundervisning och samhälleliga konflikter i olika delar av världen. Till översiktens slutsatser hör att det behövs tydligare historiekulturella perspektiv på så kallade history wars; att det blir svårt att tala om "post-konflikt-samhällen" då alla samhällen har inneboende konflikter som också innefattar synen på historien; samt att ett undervisningsklimat som tillåter friktion mellan olika berättelser förmodligen är att föredra framför nya överslätande narrativ baserade på överenskommelser. Att komma överens om historien kan heller inte förväntas leda till att konflikter mellan olika kulturella grupper upphör. Istället finns anledning att misstänka att orsakssambandet är det omvända: det är enklare att komma överens om historien om de olika kulturella grupperna upplever att de lever under rättvisa förhållanden och respekterar varandra i samtiden.

  • 25112.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Historical Culture and Peace Education: Some Issues for History Teaching as a Means of Conflict Resolution2015Ingår i: Contesting and Constructing International Perspectives on Global Education / [ed] Ruth Reynolds, Deborah Bradbery, Joanna Brown, Kay Carroll, Debra Donnelly, Kate Ferguson-Patrick & Suzanne Macqueen, Rotterdam: Sense Publishers, 2015, 1, s. 161-172Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    When considering the peace-building potential of history education, it is important to remember that the interpretation of history fills different needs for different cultural and social groups. This means that in a conflict – and all societies have conflicts between groups built into them – the different interpretations of historical events play a very important role in the group-making process. When discussing how history education should be practiced in order to promote peace, one must consider the cultural aspects of history as a sense-making subject.

    Promoting a global perspective might be one way to generate global awareness, but history will still mean different things for different people. History education can sustain or strengthen division, but without a societal conflict to build upon it would be almost impossible to use history to create a divide. Using the same logic, history cannot create peace in a society where groups of people feel diminished or oppressed nor can it create peace between nations if the nations in question have not already established some sort of peaceful relations. Culture and history are dialectically interrelated. Hence, history cannot create war or peace, it can only provide extra fuel for war or peace.

    What does this mean for global education and for history education as a tool for peace and conflict resolution? This chapter discusses this question by utilizing the concept of historical culture and by looking at debates on history education and post-conflict resolution – mainly in Scandinavia – in recent years. The main point is that history education as a tool for peace is an education that provides insights into how history is culturally embedded and is an education that provides an atmosphere where different narratives – and different interpretations of the same narrative – are not only tolerated, but where the friction between different narratives is nurtured and valued.

  • 25113.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Historievetenskap och historieundervisning: Sven Ulric Palme och 1950-talets läroböcker i historia för folkskolan2017Ingår i: Scandia, ISSN 0036-5483, Vol. 83, nr 1, s. 10-42Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Mellan 1950 och 1958 var den svenske historikern Sven Ulric Palme (1912-1977) engagerad i en livlig diskussion angående historisk vetenskap och historieundervisning i skolan. I den här artikeln utnyttjas dessa debatter för att belysa förhållandet mellan vetenskap och undervisning, med särskilt fokus på Palmes kritik av läroböcker i historia och hans egen lärobok skriven för folkskolans år 4-6, som publicerade 1956. Genom att fokusera på en kontroversiell historiker, som Palme, som tidigare kritiserat historieläroböcker som användes i svenska skolor, är syftet att belysa hur debatter om förhållandet mellan vetenskap och undervisning betonar olika dimensioner av historiekulturen. Resultaten av studien visar hur vetenskap och undervisning dikotomiserades i begreppen "den historiska vetenskapen" och "pedagogiska frågor" alternativt "den historiska vetenskapen" och "ideologiska föreställningar". I båda fallen sågs den historiska vetenskapen som objektiv och oantastlig. Men studien visar också hur denna dikotomi är svår att upprätthålla eftersom historisk vetenskap, liksom historiekultur i allmänhet, alltid är en fråga om förhandling. Resultaten av historisk vetenskap är en del av en förhandling angående på vilket sätt historia är intressant och viktigt för den kulturella gemenskap som det är tänkt för att förklara. Läroböcker i historia är en del av samma förhandling och innehållet i dem är inte ett resultatet av historievetenskap som sipprar ner, istället fortsätter förhandlingen också där.

  • 25114.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    History Beyond Borders: Peace Education, History Textbook Revision, and the Internationalization of History Teaching in the Twentieth Century2014Ingår i: Historical Encounters, ISSN 2203-7543, Vol. 1, nr 1, s. 62-74Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article summarizes the findings of the "History beyond borders: The international history textbook revision, 1919-2009" project, which explored the internationalization of history education. The different studies within the project focused on ideas of peace education, relations between different revisioning projects, the interaction between different historical cultures, and the relation between guidelines from international organizations and national curricula and syllabi. The findings indicate that there were pronounced connections between peace associations and history teaching, and that the national perspective was built in to methods of internationalization. The process of implementation was extended throughout the twentieth century. The different arenas, projects and organizations that engaged in the process were also connected in the making of a European educational space which they both influenced, and were influenced by.

  • 25115.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Joel Rudnert Bland stenyxor och tv-spel: om barn, historisk tid och när unga blir delaktiga i historiekulturen2019Ingår i: Scandia, ISSN 0036-5483, Vol. 85, nr 2, s. 131-134Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 25116.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Jörgen Gustafsson Historielärobokens föreställningar: påbjuden identifikation och genreförändring i den obligatoriska skolan 1870–20002018Ingår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 5, nr 1Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 25117.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Negotiating Norden: Nordic historians revising history textbooks, 1920–19702017Ingår i: Making Nordic historiography: connections, tensions and methodology, 1850 - 1970 / [ed] Pertti Haapala, Marja Jalava and Simon Larsson, New York: Berghahn Books, 2017, s. 235-255Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Starting in 1919 the inter-Nordic Norden Associations of Denmark, Norway and Sweden started a textbook revision which became mutual in the 1930s, when also Icelandic and Finnish associations had formed. This chapter examines the historiographical implications of this textbook revision where historians from the different countries in a mutual manner examined textbooks both in order to create a common Nordic history for schools, and in order to defend the national history of each nation from perceived misinterpretations in the other Nordic countries' history textbooks. The chapter suggests that the entire project was imbued with methodological nationalism in that it was nationally organised, but also in the recruitment of specific historians, unwilling to abandon, what they perceived as, the natural primacy of national history.

  • 25118.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Negotiating the Nation in History: The Swedish State Approval Scheme for Textbooks and Teaching Aids from 1945 to 19832016Ingår i: Journal of Educational Media, Memory and Society, ISSN 2041-6938, E-ISSN 2041-6946, Vol. 8, nr 2, s. 16-35Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article explores the discussions concerning history textbooks that occurred within the Swedish State Approval Scheme for Textbooks (Statens läroboksnämnd) from 1945 to 1983. By focusing on the negotiation of nationhoodand the process of textbook approval as an arena for the renegotiation of ways in which history was taught in schools, the article reveals that nationalistic sentiment associated with the historical discipline was challenged by intercultural and materialist discourses during the period under examination. However, much of the debate within the State Approval Scheme for Textbooks indicates that an ethnic nationalist discourse and competing discourses introduced in new syllabi for history education after 1945 tended to converge.

  • 25119.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Norden, nationen och historien: Perspektiv på föreningarna Nordens historieläroboksrevision 1919-19722013Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This dissertation investigates the negotiation of history within the history textbook revision conducted by the Norden Associations between 1919 and 1972. The thesis combines an examination of the discussions surrounding the revision with an understanding of the organization of the revision process to study the negotiations between representatives of different historical cultures and the conditions within these historical cultures.  At the end of World War I, the teaching of history was challenged by internationalists and school­teachers as a chauvinistic and warmongering subject. The war was a catalyst for the emergence of history textbook revisions in general, and in the Nordic countries the war also became a catalyst for efforts to promote Nordic understanding and cooperation. These two outcomes of the war experience merged in the Norden Associations’ history textbook revision. The revision was promoted as both an effort to reach an agreement on a common Nordic history and an effort to present to the international community a peaceful corner of the world.  The theoretical framework of this dissertation draws on the concept of the nation as an imagined community and sees national historical cultures as being reflective of the community at that time and place. The discussions of historical events in the thesis are treated as motifs of a national myth, and they are scrutinized as part of the cognitive, political, and aesthetic dimensions of historical culture. The organizational features of the revision are studied through a network analysis of the organizational field.  Prior to World War II, involvement in the revision was reserved almost exclusively for historians. From the end of the 1950s, however, the initiative shifted towards teachers and teacher trainers. This dissertation shows that the revision was organized with an emphasis on national boundaries even though the revision itself was an effort to transcend these boundaries.  The results of this thesis show that the history within the revision was such an integral part of national identity that it was almost impossible to reach any understanding of a common Nordic history. Most motifs, such as the nation’s founding, liberation, golden age, and decline, within the individual national myths had very little common ground and they often contradicted each other. The debates in regards to historical events were also highly political. The historians involved in the revision process could not see past their own national context and were not able to approach the subject from a purely methodological or scientific stance. Pedagogical issues in the textbooks were almost completely ignored.  In conclusion, the history textbook revision conducted by the Norden Associations should probably be seen as a defense of nationalistic hegemony in the understanding of history and cultural identity instead of as a challenge to that hegemony. In addition, the decline in impact of the textbook revision in the 1960s can be explained as a result of this nationalistic identity giving way to the prosperity of a new hegemony that was more liberal, Eurocentric, and global.

  • 25120.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Notes from the editorial team2019Ingår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 6, nr 1Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 25121.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Ny bild av Europa: förändring i historieläroböckerna i samband med nya relationer2011Ingår i: Manus, ISSN 2000-4028, nr 1, s. 10-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 25122.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    The Meaning and Use of "Europe" in Swedish History Textbooks, 1910-20082011Ingår i: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, Vol. 2, nr 1, s. 61-78Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article explores the different meanings of “Europe” in Swedish history textbooks over the course of the 20th century. Utilising the concept of myth, this textbook analysis looks at how the older history of Europe, and Sweden in relation to Europe, had changed by the end of the century. In particular, it examines the way in which Europe as a historically coherent entity is becoming attached to the idea of European economic, cultural and political co-operation in the wake of the Second World War. By using both quantitative and qualitative methods the study reveals that Europe as a concept has altered its meaning over time. Further, the study shows that the amount of text on Europe as an entity altogether increased in Swedish history textbooks in the latter part of the 20th century.

  • 25123.
    Åström Elmersjö, Henrik
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    The Norden Associations and International Efforts to Change History Education, 1919–1970: International Organisations, Education, and Hegemonic Nationalism2015Ingår i: Paedagogica historica, ISSN 0030-9230, E-ISSN 1477-674X, Vol. 51, nr 6, s. 727-743Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    During the interwar period, a number of organisations started to look into education as part of an attempt to understand how nationalism was fuelled through education and to what extent it had forced the outbreak of the Great War. These efforts coincided with a more general internationalisation of educational systems as part of the progressive movement. In response to nationalism and a perceived need for reformation of national narratives, the school subjects of history and geography became the primary suspects as advocates of chauvinism and militarism. In 1919, associations for the promotion of understanding and cooperation between the Scandinavian countries – the Norden Associations [föreningarna Norden] – began investigating history textbooks. The notion behind these efforts was that the Scandinavian peoples had especially strong natural and historical bonds that a false nationalism had eradicated, and in the zeitgeist of the time such bonds should be resurrected. This revision of textbooks was expanded in the 1930s to explore, assess, and develop the entire teaching of history in the Nordic countries. The Norden Associations converged on many levels with the disparate international movements for educational change that, in a broader sense, led to standardisation of not only history education, but also the whole educational system. This article presents the Norden Associations as part of a process of hegemonic isomorphism in which cultural hegemony set the institutional boundaries within which the organizations could work in order to attain legitimacy. The network of educators, researchers, organisations, and politicians that was involved in this process was vast. This article demonstrates how an organisation with a specific political agenda, and with only limited international objectives came to be – not only a part of – but, to some extent, an organisational role model for loftier efforts aimed at global and cosmopolitan history teachings.

  • 25124.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Clark, AnnaUniversity of Technology Sydney.Vinterek, MonikaHögskolan Dalarna.
    International perspectives on teaching rival histories: pedagogical responses to contested narratives and the history wars2017Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Contested narratives and disputed histories have long been an important issue in history teaching all over the world, and has been described as "history" or "culture wars." In this book, authors from different parts of the world ponder the question "what can teachers do (and what are they doing) when there are conflicting narratives of the same past in circulation?" The volume presents a survey of approaches to dealing with rival histories in the classroom and it puts an epistemological issue at the center of discussion: what does it mean for the epistemology of history to teach more than one narrative? Divided into three sections that deal with historical cultures, multicultural societies and multiperspectivity, the chapters of the book showcase that how to deal with rival histories is very much contextually dependent. Diverse teaching traditions and societal debates makes for different contexts where the ability for teachers to engage in the teaching of rival narratives are very different.

  • 25125.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Clark, Anna
    University of Technology Sydney.
    Vinterek, Monika
    Högskolan Dalarna.
    Introduction: Epistemology of Rival Histories2017Ingår i: International Perspectives on Teaching Rival Histories: Pedagogical Responses to Contested Narratives and the History Wars / [ed] Henrik Åström Elmersjö, Anna Clark & Monika Vinterek, Palgrave Macmillan, 2017, 1, s. 1-14Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Elmersjö, Clark, and Vinterek establish the framework of the book in this introductory chapter. They introduce the different approaches to teaching history introduced by Peter Seixas in 2000: the best story approach enhancing collective memory, the disciplinary approach, and the postmodern approach. By linking these approaches to different genre positions taken by historians and described by Keith Jenkins and Alun Munslow (the reconstructionist, constructionist, and deconstructionist positions), Elmersjö, Clark, and Vinterek frame the book’s general theme of teaching rival histories in an epistemological question regarding what history is and what it can be.

  • 25126.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Larsson, Anna
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Notes from the Editors2017Ingår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 4, nr 1, s. 1-1Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 25127.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Larsson, Anna
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Lindmark, Daniel
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Norlin, Björn
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Sjögren, David
    Uppsala University.
    Nordic Journal of Educational History (NJEdH) (Sweden)2015Ingår i: Connecting history of education: Scientific journals as international tools for a global world / [ed] José Luis Hernández Huerta, Antonella Cagnolati & Alfonso Diestro Fernández, Salamanca: FahrenHouse , 2015, 1, s. 151-158Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 25128.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Larsson, Anna
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Sjögren, David
    Uppsala universitet.
    Notes from the Editors2018Ingår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 5, nr 1, s. 1-1Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 25129.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Lindmark, Daniel
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Nationalism, Peace Education, and History Textbook Revision in Scandinavia, 1886-19402010Ingår i: Journal of Educational Media, Memory, and Society, ISSN 2041-6938, Vol. 2, nr 2, s. 63-74Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    History as a school subject has been a thorny issue for advocates of peace education at least since the 1880s. Efforts, including the substitution of cultural history for military history, have been made to ensure that it promote international understanding, not propagate chauvinism. The Norden Associations of Scandinavia, which were involved in textbook revision since 1919, achieved some success by altering contents, but national myths remained central to each country’s historical narrative, making it difficult to give history education its desired international orientation.

  • 25130.
    Åström Elmersjö, Henrik
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Thorp, Robert
    Uppsala University.
    The Cold War, Historical Culture and History Education: Swedish Teachers’ Entangled Narratives of History and Memory2020Ingår i: Acta Didactica Norden, E-ISSN 2535-8219, Vol. 14, nr 1, artikel-id 3Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    I den här artikeln analyseras sju svenska högstadielärares personliga upplevelser från kalla kriget, berättade i livsberättelse-intervjuer som också relaterade till deras yrke som lärare. Livsberättelse-intervjuerna skapade förutsättningar för en analys av hur lärarnas personliga erfarenheter av historia och deras personliga minnen kan påverka hur de närmar sig historien, vilket också öppnar för en diskussion om vilken relevans deras minnen har för deras historieundervisning. Genom en analys med historiekultur och kollektivt minne som teoretiska verktyg, menar vi att de intervjuade lärarna uppvisade tecken på en kollektiviserad historisk erfarenhet genomsyrad av kulturell kontingens sammanlänkad med – och samtidigt avskild från – personliga minnen. Reproduktionen av historiekulturen och ett kollektivt minne förefaller ha varit avskild från personliga erfarenheter och istället relaterad till kollektiva berättelser. Studien visar även att lärarnas personliga erfarenheter och minnen är starkt påverkade av, och filtrerade genom, de kulturellt betingade berättelser som beskriver den period då lärarna har levt. I intervjuerna saknades emellertid tecken på en insikt i hur lärarnas minnen påverkats av kulturellt betingade berättelser om kalla kriget. Lärarna utelämnar även diskussioner om de rekonstruktiva och disciplinära aspekterna av historia, som kan sägas vara en viktig del av historieundervisning i Sverige och i större delen av västvärlden

  • 25131.
    Åström, Erik
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Handelshögskolan vid Umeå universitet, Företagsekonomi.
    Karlsson, Alexandra
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Handelshögskolan vid Umeå universitet, Företagsekonomi.
    Riksbanken eller Riskbanken?: En kvalitativ studie huruvida finansiella rådgivare upplever ett ändrat riskbeteende bland privatinvesterare i en nollräntemiljö2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    En rekordlåg reporänta på -0,25 % har första gången implementerats i Sverige med en effekt på många delar i ekonomin via transmissionsmekanismen. Inte minst aktiemarknaden har påverkats av denna reporäntesänkning med en uppgång på 16,8 % (2014-04-08) sedan årsskiftet 2014/2015. Reporäntesänkningen har även inneburit att samtliga storbanker i Sverige har en obefintlig inlåningsränta på ett sparkonto för sina kunder. För att privatinvesterare ska erhålla avkastning måste kapitalet exponeras mot högre risk, vilket för de flesta innebär en introduktion på aktiemarknaden.

    Tidigare studier visar att penningpolitiken har en betydande effekt på aktiemarknaden och även om en eventuell börsbubbla råder ska penningpolitiska beslutsfattare fokusera på inflationsmålet och inte motverka en eventuell börskrasch. I dessa situationer uppfyller finansiella rådgivare en viktig samhällsfunktion med den ekonomiska kunskap de besitter och i rådande ränteläge kan de ses som en viktig länk mellan privatinvesterare och den finansiella marknaden.

    Syftet med studien är att erhålla en ökad förståelse för om finansiella rådgivare upplever ett ökat riskbeteende bland privatinvesterare då rådande ränteläge har medfört att kapitalet måste exponeras med högre risk för att erhålla avkastning. För att få svar på vår problemformulering har en kvalitativ studie genomförts genom att intervjua finansiella rådgivare som innehar Swedsec-licens och jobbar på en av de fyra storbankerna i Sverige.

    Studien har visat att samtliga finansiella rådgivare är eniga om att Sverige befinner sig i ett osunt ekonomiskt tillstånd på grund av den negativa reporäntan. Majoriteten av de finansiella rådgivarna upplever ett ökat riskbeteende bland sina kunder. Likaså upplever majoriteten ett ökat kundtryck, där resterande istället uppger att de kontaktar kunder gällande placeringar. Det som studien har erhållit en ökad förståelse för är att den negativa reporäntan har bidragit till att kunders placeringar ses över i större utsträckning och att risknivån därmed justeras.

    Studiens slutsats har praktiskt bidragit till en ökad förståelse för riskbeteenden på den svenska finansmarknaden under förhållanden med negativ reporänta. Likaså till en ökad förståelse för privatinvesterare upplevelser angående vad den negativa reporäntan medför för Sverige och hur de förhåller sig till denna. 

  • 25132.
    Åström, Fredrik
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    Becoming a discipline: the institutionalization of Library and Information Science in the Nordic countries2008Ingår i: Journal of Documentation, ISSN 0022-0418, E-ISSN 1758-7379, Vol. 64, nr 5, s. 721-737Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose - The paper's objective is to analyze the social organization of library and information Science (LIS) using the Nordic countries as example, focusing on organizational setting, research work and relations between LIS and academia as well as the field of professional practice.

    Design/methodology/approach - Based on a framework for analyzing scientific fields, as well as its application on LIS, aspects relating to the impact of contextual factors on research was identified and discussed based on information front, e.g. LIS institution web sites. The results were discussed, not only in relation to the framework primarily utilized, but also from a less disciplinary view on research organization, for analytical contrast.

    Findings - A close connection between academic affiliation and research orientation was found, reflected in organizational issues, media for communicating research and access to resources. This relates to general issues of levels of independence front other disciplines and lay groups, to what extent research is evaluated by intra-disciplinary standards and to the level of consensus on terminology and research processes.

    Research limitations/implications - Limiting the study to institutions in one particular geographical area, where several institutions being at an early stage of formalization, the possibility of reaching generalizable conclusions is limited. The strength of the conclusions is also somewhat restrained Clue to the nature oft he empirical material, being based on web documents with varying levels of exhaustability in terms of data provision.

    Originality/vallue - The intellectual organization of LIS research is well-known, whereas social and imstitutional aspects have been analyzed to a lesser degree; and with the differences in age and size of Nordic LIS institutions, they provide an interesting case of contemporary institutionalization of LIS research.

  • 25133.
    Åström, Fredrik
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    Changes in the LIS research front: time-sliced co-citation analyses of LIS journal articles, 1990-20042007Ingår i: Journal of The American Society For Information Science And Technology, ISSN 1532-2882, E-ISSN 1532-2890, Vol. 58, nr 7, s. 947-957Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Based on articles published in 1990-2004 in 21 library and information science (LIS) journals, a set of cocitation analyses was performed to study changes in research fronts over the last 15 years, where LIS is at now, and to discuss where it is heading. To study research fronts, here defined as current and influential cocited articles, a citations among documents methodology was applied; and to study changes, the analyses were time-sliced into three 5-year periods. The results show a stable structure of two distinct research fields: informetrics and information seeking and retrieval (ISR). However, experimental retrieval research and user oriented research have merged into one ISR field; and IR and informetrics also show signs of coming closer together, sharing research interests and methodologies, making informetrics research more visible in mainstream LIS research. Furthermore, the focus on the Internet, both in ISR research and in informetrics-where webometrics quickly has become a dominating research area-is an important change. The future is discussed in terms of LIS dependency on technology, how integration of research areas as well as technical systems can be expected to continue to characterize LIS research, and how webometrics will continue to develop and find applications.

  • 25134.
    Åström, Fredrik
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Sociologi.
    The social and intellectual development of library and information science2006Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The background of the project is partly found in a long tradition within library and information science (LIS) of meta-analyses on the field, partly in a science studies discussion on research fields and their contextual relation to wider academia, fields of professional

    practices and professionalization processes. The general purpose of the project is to analyze the social and intellectual development and organization of LIS; and to investigate the impact of the close relation to the practice field, as well as the relation to the academic world in general. Based on the general purpose of the project and results and interpretations of the four articles attached to the thesis, three questions were stated for discussion in the thesis proper, concerning: the effects of a dual origin and LIS as a discipline, a field of research and a field of practice, the purpose of meta-studies and implications in terms of identity and perception of LIS; and competition and cooperation with other fields of research. Because of the heterogeneous nature of LIS, a variety of methods and materials was used in the different articles; and methodological issues on limits and bias in bibliographic databases – and the implications on the perception of research areas with varying publication and citation behaviour – were discussed. The analyses were performed against a theoretical framework, providing key organizational characteristics of scientific fields, relating to social, intellectual and contextual aspects, in combination with theories on scientific and disciplinary development, professionalization and interdisciplinarity; but also, for analytical contrast: alternate theories on the development of the sciences since 1945. LIS shows two distinct paths of development: research areas developing out of other fields of research; and a disciplinary development originating out of the field of practice and institutions for educating practitioners. Analyzing meta-studies of LIS, the picture of a field with a vague identity and a diverse self-understanding, even in terms of core characteristics, emerges. The relation to the wider academic community is characterized by diffuse boundaries towards, and competition from, other fields of research. In general, LIS is a fragmented field with a multitude of wildly varying research areas; and with large variations in terms of organizational setting; which together with a vague identity and diffuse boundaries, as well as the close connections to the field of practice, might contribute towards explaining problems LIS have been experiencing, establishing itself in academia. However, there are also signs towards an integration of a number of LIS research areas, as well as an increase in interdisciplinary cooperation, contradicting theories suggesting a further fragmentation; and supporting ideas on the sciences developing towards e.g. interdisciplinarity and applicability of results.

  • 25135.
    Åström, Fredrik
    et al.
    Lund University Libraries, Lund, Sweden.
    Danell, RickardUmeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.Larsen, BirgerRoyal School of Library and Information Science, Birketinget 6, DK-2300 Copenhagen S Denmark.Wiborg Schneider, JesperRoyal School of Library and Information Science, Fredrik Bajers Vej 7K, DK- 9220 Aalborg Ø, Denmark.
    Celebrating scholarly communication studies: A Festschrift for Olle Persson at his 60th Birthday. Special volume of the e-newsletter of the international society for scientometrics and informetrics vol. 05-S June 20092009Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 25136.
    Åström, Frida
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV).
    IT verktygens roll i förskolan: Föräldrars inställning till användandet av dator och surfplatta i verksamheten med barnen2012Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka vilken inställning föräldrarna har till användandet av dator och surfplatta som pedagogiskt verktyg i förskolans verksamhet med barnen 1-5 år. Frågeställningarna är: Hur upplever föräldrarna det nuvarande användandet av dator och surfplatta i förskolans verksamhet med barnen? Hur önskar föräldrarna att dator och surfplatta ska användas i förskolans verksamhet med barnen? Hur motiverar föräldrarna att dator och surfplatta bör/inte bör användas som pedagogiskt verktyg i förskolans verksamhet med barnen? För att få svar på frågeställningarna så fick en grupp föräldrar delta i en enkätundersökning. Resultatet visar att majoriteten av föräldrarna är positiva gällande det nuvarande användandet på förskolan. Däremot uttrycker de önskemål/krav såsom att, det ska finnas en pedagogisk motivering, det ska finnas begränsningar och barnen ska inte använda verktygen ensamma. Användandet ska inte heller ersätta annat utan ses som ett komplement. Motiveringar för, är att IT finns överallt i samhället och kunskaper om IT behövs för framtiden. Det ses som ett komplement till hemmet och verktygen erbjuder variation. Motiveringarna mot, är främst att det tar tid av annat som är viktigare. IT bör inte introduceras så tidigt utan pedagogernas kunskap bör användas till annat. Verktygen motverkar social interaktion och kommunikation.

  • 25137.
    Åström Gelfgren, Nina
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för geografi och ekonomisk historia, Ekonomisk historia.
    Jämställdhet och tillgänglighet: PATIENTENS EGEN SYN PÅ JÄMSTÄLLDHET OCH TILLGÄNGLIGHET TILL VÅRDEN2015Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 25138.
    Åström, Helena
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskaplig fakultet, Matematik och matematisk statistik.
    Helgesson, Kristina
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskaplig fakultet, Matematik och matematisk statistik.
    Laborativ och problemlösande matematik: En studie om Landet Längesen i teori och praktik2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Detta arbete syftar till att undersöka hur Landet Längesen har omsatts i praktiken i de tidiga skolåren och vad lärare och elever anser om att arbeta med Landet Längesen. Fem frågeställningar förtydligar syftet: Vad berättar lärare om hur de omsatt de pedagogiska idéerna i Landet Längesen? Vad berättar lärare om hur de omsatt materialets olika delar? Vad anser lärarna att det finns för fördelar och nackdelar/svårigheter med Landet Längesen? Hur tycker elever att det är att arbeta med Landet Längesen? Vilka krav anser lärare att Landet Längesen ställer på lärare och elever? Arbetet omfattar kvalitativa intervjuer med fyra lärare och en enkätundersökning med totalt 27 elever. Vår studie visar att lärarna omsatt de pedagogiska idéerna som Landet Längesen bygger på och att de har använt sig av det tillhörande materialet. Resultatet lyfter även likheter och skillnader i omsättningen av Landet Längesen. En slutsats är att lärarna är positiva till arbetet med Landet Längesen och att det råder olika åsikter hos eleverna.

  • 25139.
    Åström, Jenny
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Westergård, Andreas
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Överföring av expertkunskaper inom utomhusundervisning: Naturskolan som innovatör i utveckling av utomhusmatematik2019Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Utomhuspedagogik är någonting som kan stötta elever i mellanstadiet. Denna studie syftar till att utveckla kunskapen om hur utomhusmatematik används i skolorna och om Naturskolans arbetsinsats kan bidra till en ökad utomhusundervisning. Studien har genomförts med både intervjuer och observationer av Naturskolans arbete i skolorna. Resultatet visar att de lärare som Naturskolan har besökt inte gjort några större förändringar i sitt fortsatta arbete i utomhusmatematik. Det har däremot gett en positiv effekt på lärarnas inställning då de känner sig mer trygga att bedriva undervisning utomhus. Naturskolan beskriver sitt arbete som fortbildning, vilket lärarna i flera fall inte uppfattade. Naturskolan har förmedlat expertkunskaper och lärarna beskriver deras arbete som strukturerat men även med känslan att det är enkelt att vistas ute.

  • 25140.
    Åström, Johan
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Matematiska förmågor: Värderingar, strategier och hinder efter fem år med en läroplan2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The Swedish curriculum for mathematics was changed in 2011. The new document gives more emphasis than previous curricula to mathematical competencies as basis for teaching and assessment. This study aims at investigating Swedish upper secondary school teachers’ beliefs with regards to mathematical competencies, as well as the strategies adopted and the obstacles perceived by the teachers when teaching mathematics from a competencies perspective.A survey of personal interviews with teachers of mathematics active in the Swedish upper secondary school has been conducted. This study shows that teachers primarily regard mathematical competencies from an assessment perspective. Few teachers formulate explicit strategies for their teaching in mathematical competencies. Among the most important perceived obstacles are reluctant student attitudes towards this perspective in mathematical teaching.

  • 25141.
    Åström, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Marriage, money and migration2009Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The thesis consists of a summary and four self-contained papers.

    Paper [I] examines the effects of interregional migration on gross earnings in married and cohabiting couples. In particular, we examine the link between education level and income gains. We find that pre-migration education level is a key determinant of migration and economic outcomes and is also a determinant of the effect of migration on income distribution within the household. The positive average effect on household earnings is largely explained by income gains among highly-educated males. Females generally experience no significant income gain from migration in absolute terms.

    Paper [II] analyzes the effect of the spouse’s education on individual earnings. In this study, we control for time-invariant heterogeneity that may be correlated with the spouse’s education level and use a rich data set that includes observations of individuals when they are single and when they are married. The results support the hypothesis of cross-productivity for both males and females. Furthermore, couples with education within the same field experience even larger effects.

    In Paper [III] we aim to study how the spouse’s productivity in the labor market affects one’s own individual earnings when married. Using longitudinal data on individuals as both single and married allows us to estimate the spouses’ productivity as single persons and thereby avoid problems of endogeneity between the two spouses’ labor market performances. Productivity is approximated with residuals from estimates of pre-marriage earnings equations. Results indicate that there are negative effects of the spouse’s productivity on individual earnings for both males and females, and that this effect appears to be enhanced by the duration of the marriage.

    Paper [IV] studies spousal matching on earnings for females in secondorder marriages. We aim to follow women who marry, divorce, and subsequently remarry compared with females who marry and stay married over the course of the study interval. Overall, we find significant positive correlations for all three of the marital partitions. The correlation tends to be smaller for the first of a sequence of marriages for women who divorce than for women who marry and stay so. For the second of the successive marriages, however, the correlation of the residuals is larger than that for women who marry but once.

  • 25142.
    Åström, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    The effects of assortative mating on earnings.: Human capital spillover or specialization?2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This paper studies how the spouse’s productivity in the labor market affects one’s individual earnings when married. Theoretically, the high productivity of a spouse in a marriage could affect the other spouse’s earnings in two ways: negatively through specialization and division of labor, or positively from human capital spillover. Using longitudinal microdata on individuals as both single and married people allows us to estimate the spouses’ productivity as a single persons and thereby avoid problems of endogeneity between the two spouses’ labor market performances. Productivity is approximated with residuals from estimates of pre-marriage earnings equations. Results indicate that there are negative effects of the spouse’s productivity on individual earnings for both males and females, and that this effect appears to be enhanced by the duration of the marriage. However, closer examination shows that only the youngest groups of males and females experience this negative effect. In addition, there is some evidence for a positive effect of the husband’s productivity on earnings in the case of older groups of females.

  • 25143.
    Åström, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    The effects of spousal education on individual earnings.: A study of married Swedish couples2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    A positive association between spousal education and individual earnings is a common empirical finding. The two most common explanations for this are sample selection and crossproductivity effects. Can spouses really benefit from each other’s human capital in the labour market, or does the entire association stem from assortative mating? In this study, we control for time-invariant heterogeneity that may be correlated with the spouse’s education level and use a rich data set that includes observations of individuals when they are single and when they are married. The results support the cross-productivity hypothesis for both males and females. Furthermore, couples with education within the same field experience even larger effects.

  • 25144.
    Åström, Johanna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Handelshögskolan vid Umeå universitet, Nationalekonomi.
    Nakosteen, Robert A.
    Isenberg School of Management, University of Massachusetts, 01003, USA.
    Westerlund, Olle
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Zimmer, Michael A.
    Department of Economics, University of Evansville, USA.
    Twice chosen: Spouse matching and earnings among women in first and second unions2013Ingår i: The Social science journal (Fort Collins), ISSN 0362-3319, E-ISSN 1873-5355, Vol. 50, nr 3, s. 277-288Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study examines spouse matching for females in second order marriages or cohabitating relationships. It is based on detailed data from longitudinal Swedish population registers. We follow women who marry, divorce, and subsequently remarry compared to women who marry and remain married over the course of the study interval. The earnings of both groups, along with the earnings of their respective husbands, are modeled on the basis of data in the year prior to their marriages. From the regressions we obtain spouse-to-be pairs of earnings residuals and measure the correlation between spouses within each marital regime. Overall, we find significant positive residual correlations for both sample partitions. The correlation is smaller for the first of two marriages for women who divorce than for women who marry and remain married. For the second of successive marriages, however, the correlation is larger than that for women who marry but once. Also for twice-married women, we find evidence of matching between successive husbands. Women who marry men with unmeasured positive earnings capacities, in the event of divorce, tend to select and match in a similar fashion the second time around. (C) 2013 Western Social Science Association. Published by Elsevier Inc. All rights reserved.

  • 25145.
    Åström, Johanna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Nakosteen, Robert
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Westerlund, Olle
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Zimmer, Michael
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Twice chosen.: Spouse matching and earnings among women in first and second marriages2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This study examines spousal matching for females in second-order marriages. It is based on detailed data from longitudinal Swedish population data registers. We aim to follow women who marry, divorce, and subsequently remarry compared with females who marry and stay married over the course of the study interval. The earnings of both groups are modeled through regression analysis in the year prior to their marriages along with the earnings of each husband. The residuals from the regressions represent unobservables in the process of earnings generation. From the regressions we obtain spouse-to-be pairs of earnings residuals and we measure the correlation of residuals for each marital regime. Overall, we find significant positive correlations for all three of the marital partitions. The correlation tends to be smaller for the first of a sequence of marriages for women who divorce than for women who marry and stay so. For the second of the successive marriages, however, the correlation of the residuals is larger than that for women who marry but once. We also find evidence of “matching” between successive husbands. Women who marry men with unmeasured positive earnings capacities, in the event of divorce, tend to select and match in a similar fashion the second time around.

  • 25146.
    Åström, Johanna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Westerlund, Olle
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Sex and migration: who is the tied mover?2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    We study the effects of interregional migration on two-earner household gross earnings as well as on the relative income between married and cohabiting couples. In particular, we examine the link between education level and income gains.  Our empirical analysis is based on longitudinal data from Sweden as well as on functional regional labour markets that operate as regional entities. Using difference-in-differences propensity score matching, we find that migration increases total gross household earnings and has no significant impact on the male/female earnings gap. We find that pre-migration education level is a key determinant of migration and economic outcomes and is also a determinant of the effect of migration on income distribution within the household. The positive average effect on household earnings is largely explained by income gains among highly-educated males. Females generally experience no significant income gain from migration in absolute terms. Females gain significant relative income only if they are highly educated and married or cohabitating with a lower-educated male. 

  • 25147.
    Åström, Johanna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Westerlund, Olle
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nationalekonomi.
    Nakosteen, Robert A.
    Isenberg School of Management, University of Massachusetts, MA. .
    Zimmer, Michael A.
    Department of Economics, University of Evansville, 800 Lincoln Ave, Evansville, IN, 47714, USA.
    See the future by looking at the past: predicting divorce with pre-marital earnings2011Ingår i: Applied Economics Letters, ISSN 1350-4851, E-ISSN 1466-4291, ISSN 1350-4851, Vol. 18, nr 1, s. 997-1000Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The effect of spouse's premarital earnings capacity on the probability of divorce is examined. This study is based on longitudinal register data on married and cohabitating couples in Sweden. We use the residuals from estimated earnings equations of men and women based on observations before their marriage in estimation of a logit model of divorce. By using information on individuals as singles, we can identify the impact of relative earnings power on the probability of divorce, per se, without the confounding effect of the marital relationship. The results indicate that differences in spouse's conditional earnings capacities increase the probability of divorce.

  • 25148.
    Åström, Karin
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Juridiska institutionen.
    Föreställningar om offer för människohandel2016Ingår i: Brottsoffer: rättsliga perspektiv / [ed] Görel Granström, Ruth Mannelqvist, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, s. 93-108Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Att utsättas för brott kan innebära en känsla av maktlöshet, rädsla och sårbarhet. Att drabbas av ett brott i ett främmande land kan förstärka dessa känslor och innebära en än större utsatthet. Handel med människor innebär ett utnyttjande av redan utsatta människor i ett för dem främmande land. Detta utnyttjande har förbjudits i de flesta länder och i Sverige har det införts ett särskilt brott, människohandel. Det har dock visat sig svårt att upptäcka människohandeln och att identifiera dem som utnyttjas som brottsoffer. Handel med människor är ingen ny företeelse, men har förändrats över tid i fråga om vilka som har köpts eller sålts, i vilket syfte och av vem den utförts. Det här kapitlet handlar om de brottsoffer som riskerar att osynliggöras för att de inte ses som legitima eller ideala offer.

  • 25149.
    Åström, Karin
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Juridiska institutionen.
    Rättsliga åtgärder mot människohandel: Att skydda offer eller möta hot2014Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This thesis focuses on legal protection of victims of human trafficking in Sweden. Human trafficking involves the exploitation of often already vulnerable individuals and is a violation of their human rights. Human trafficking is also a threat to state security as a component of transnational organized crime and illegal migration, and has therefore long been a subject of international cooperation.

         In this thesis international responses to human trafficking are categorized as being focused on two distinct and separately protected parties, namely the individual and the state. The implementation of these international responses have, in the case of Sweden, mainly led to new criminal regulation relating to human trafficking, and in this thesis international as well as Swedish legal measures against human trafficking are analyzed from a victimological perspective. The overall aim is to investigate and analyze whether victims of trafficking have received an enhanced legal protection through Swedish criminal law.

         The thesis shows that human trafficking is not considered a problem in the Swedish legislative context, and that the international measures to protect victims of trafficking have not been regarded to any great extent. Few victims of trafficking in Sweden are even identified as victims, and measures against human trafficking have largely been associated with measures against prostitution. To legally connect human trafficking with prostitution is, however, problematic because these crimes have different primary protective interests and the victims have different roles in the investigation and litigation process. From a victim's perspective, the categorization of the crime is crucial because the status of plaintiff, as is required for the possibility for financial redress and other legal rights, is assessed in Sweden by how the offense is classified. It is therefore important for the victims of human trafficking to be identified and categorized correctly in order to be defined as plaintiffs and obtain protection under criminal law. As a result of all these factors, the intended enhanced legal protection for victims of trafficking in Sweden is lost.

  • 25150.
    Åström, Karin
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Juridiska institutionen.
    Skyddet för utnyttjade tiggare är statens ansvar2015Ingår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 92, nr 3, s. 286-295Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Tiggeri har kommit att bli ett problem i det svenska samhället. Det är dock inget egentligt problem för oss som bor och arbetar i Sverige, men däremot för de människor som kommer hit i brist på andra försörjningsmöjligheter. De människor som reser till Sverige för att tigga kommer från en utsatt miljö och de blir lätt offer för de som vill tjäna pengar på andra människors bekostnad. Några av de tiggare som idag syns i svenska städer är sannolikt utsatta för människohandel, men de betraktas sällan som brottsoffer. Åtgärder mot tiggeri har inte kommit att fokusera på tiggarnas utsatthet. Det finns dessutom brister i lagstiftningen eller dess tillämpning som gör det svårt för dessa eventuella offer att erhålla skydd.

500501502503504505506 25101 - 25150 av 25451
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf