umu.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
12 1 - 50 of 63
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ahlgren, Roger
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för kostvetenskap.
    Malmros, Bengt
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Sjödin, Anna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för kostvetenskap.
    Tieva, Åse
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för kostvetenskap.
    Att bryta en trend och förändra en tradition2015Inngår i: Universitetspedagogiska konferensen 2015: Gränslös kunskap, Umeå: Umeå universitet , 2015, 6-7 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 2.
    Andersson, Per
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Digital portfölj för dokumentation av pedagogiska meriter2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Dafgård, Lena
    Webbaserad pedagogisk portfölj: För- och nackdelar?2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Arbetet med införandet av modeller av pedagogisk portfölj för dokumentation av pedagogisk skicklighet pågår vid flera lärosäten i Sverige. Vid bl.a Umeå och Göteborgs universitet finns idag möjlighet att lämna in en webbaserad pedagogisk portfölj. Fördelarna med webbaserad portfölj kan vara; att skapa mer överskådlig portfölj, att enkelt tillgängliggöra portföljen, att göra portföljen estetiskt tilltalande och möjliggöra andra medier än text (Winka & Ryegård, 2013). Vid universiteten i Umeå, UPL (Universitetspedagogik och lärandestöd) och Göteborg, PIL (Pedagogisk utveckling och interaktivt lärande) har ett samarbete påbörjats för att studera för- och nackdelar med införandet av nätbaserad portfölj med syfte att underlätta för lärare att skapa sin portfölj och för sakkunniga att bedöma portföljerna. Vid respektive lärosäte skapades pilotprojekt där verktyg för webbaserad pedagogisk portfölj valdes och ett pedagogiskt upplägg utformades för att introducera lärare i att skapa sin pedagogiska portfölj i webbformat. Samarbetet var inriktat mot både tekniska och pedagogiska aspekter; såsom val av verktyg, modeller hur lärare kunde skapa struktur i verktyget och hur lärares meriter kan tydliggöras genom olika medier. Vid båda lärosätena valdes verktyget Mahara, som fått goda utvärderingar i ett antal studier (Himpsl & Baumgartner, 2009; Balaban & Bubas, 2010). Vid Umeå och Göteborgs universitet har en studie genomförts med syfte att undersöka för- och nackdelar med webbbaserad portfölj. Problemställning: Vilka för- och nackdelar ser lärare och sakkunnigbedömare med webbaserad pedagogisk portfölj? Resultat: De första preliminära resultaten från en enkätutvärdering från hösten 2015 visar ett antal lärare intresse för att använda Mahara. Mahara motsvarar deras förväntningar och är ett system de kan tänka sig att använda. Men tidsbrist hindrade många lärare från att komma igång med skapandet av sina pedagogiska portföljer. Totalt fyra webbaserade pedagogiska portföljer vid Umeå och Göteborgs universitet lämnades in för bedömning. Dessa fyra webbportföljer kommer utvärderas under våren 2016 ur lärar- och bedömarperspektiv. Under pilotprojektet är känslan att en webbaserad pedagogisk portfölj ligger rätt i tiden. Många lärare arbetar idag mer eller mindre nätbaserat och är vana vid s.k. molntjänster. I projektet tycker vi oss se att införandet av webbaserad pedagogisk

    portfölj är fullt möjligt att genomföra inom ramarna för lärosätens befintliga upplägg för pedagogisk portfölj med smärre modifieringar. De problem som uppstått tycks mer bero på tidsbrist hos lärarna och är inte kopplade till tekniken och den webbaserade portföljen. Vi räknar också med att utvärderingarna av de inlämnande webbaserade portföljerna som kommer analyseras under våren kommer bidra med mer underlag.

    Ett tydligt resultat av pilotprojekten är att samarbetet mellan UPL och PIL har varit givande och bidragit till att nya perspektiv och lösningar har synliggjorts. 

  • 4.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Käck, Annika
    Institutionen för data- och systemvetenskap, Stockholms universitet.
    E-portfölj för dokumentation av pedagogiska meriter?2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Olsson, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Byholm, Maria
    Vasa universitet, Finland.
    KVOOC istället för MOOC för att höja den Pedagogiska Digitala Kompetensen (PDK)2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Olsson, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    From, Jörgen
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Utbildningsinsats för att höja den pedagogiska digitala kompetensen2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Under 2015 genomförde Medicinska fakulteten vid Umeå universitet en satsning för att höja den Pedagogiska Digitala Kompetensen (PDK) bland sina medarbetare i syfte att öka de digitala inslagen i undervisningen. En del i satsningen var att genomföra en utbildningsinsats. Uppdraget gavs till Pedagogiska institutionen som i samarbete med Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL) genomförde ett antal seminarier under 2015. Deltagarna hade möjlighet att delta på plats i Umeå eller via nätet. Målsättningen var att varje seminarium skulle innehålla både teoretiska och praktiska inslag och en progression från inledande förmedlande information till allt fler deltagaraktiva inslag. Under hösten 2015 genomfördes även en workshop, som utgjorde en fördjupning där deltagarna med utgångspunkt i en fiktiv kursplan samt metoden flipped classroom utarbetade egna förslag till kursdesign och undervisningsaktiviteter med stöd av digital teknik. Exempel på digital teknik som deltagarna har fått ta del av eller själva arbeta med under utbildningsinsatsen är Moodle, Googleapps, Adobe connect, Socrative, Screen cast-o-matic och Prezi. En webbresurs har funnits tillgänglig som komplement till seminarieserien. Där har deltagarna haft tillgång till instruktioner, frågeställningar, föreläsningsfilmer samt de digitala presentationerna som hållits under seminarierna. Utöver detta har även ett s.k. bonusmaterial i form av länkar och frivilliga uppgifter tillhandahållits för de som varit intresserade att fördjupa sig inom exempelvis e-lärande i relation till pedagogisk meritering. Totalt medverkade ca 100 deltagare, som representerade 20 utbildningsprogram på fakulteten, i utbildningsinsatsen. Utvärderingen av insatsen visar att majoriteten av deltagare upplever att de höjt sin pedagogiska digitala kompetens i hög eller mycket hög utsträckning. De uttrycker även att de tillägnat sig generella kunskaper, vilket ses som en viktig grund för det egna arbetet med att öka de digitala inslagen i undervisningen. En annan framträdande synpunkt är att de praktiska och exemplifierande inslagen har uppfattats som betydligt mer värdefulla från ett lärandeperspektiv än de inledande teoretiskt inriktade inslagen. Resultatet visar också att majoriteten anser att de ökat sina kunskaper om digitala resurser och verktyg som kan användas i undervisningen. Även webbresursen har använts flitigt. Utvärderingen visar att majoriteten anser att webbresursen varit ett bra komplement till seminarieserien. Detta återspeglas också i de loggdata som visar på relativt omfattande besöksfrekvenser. Att seminariematerialet fanns samlat på ett ställe och tillgängligt för deltagarna före och efter seminarierna har haft stor betydelse för deltagarna. Därmed underlättades deras förberedelser inför seminarierna och möjligheten gavs att i efterhand repetera och ytterligare fördjupa sina kunskaper.Sammanfattningsvis visar resultaten från utvärderingen att målen med utbildningsinsatsen uppnåtts på ett tillfredsställande sätt, och att satsningen sålunda fallit väl ut. En aspekt som inte framkommit ovan men som är värd att lyftas fram är det faktum att ett flertal kommentarer i utvärderingarna handlar om ett ökande intresse för, och en ökande nyfikenhet på, att integrera digitala inslag i sin egen undervisningspraktik i större utsträckning än tidigare. Den samlade bedömningen är att Medicinsk fakultet vid Umeå universitet i och med denna satsning lagt en mycket god grund för fortsatta utvecklingsarbeten avseende PDK.

  • 7.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Olsson, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    From, Jörgen
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Utbildningsinsats för att höja den pedagogiskt digitala kompetensen2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Utbildningsinsats för att höja den pedagogiskt digitala kompetensen

    Under 2015 genomförde Medicinska fakulteten vid Umeå universitet en satsning för att höja den Pedagogiska Digitala Kompetensen (PDK) bland sina medarbetare i syfte att öka de digitala inslagen i undervisningen. En del i satsningen var att genomföra en utbildningsinsats. Uppdraget gavs till Pedagogiska institutionen som i samarbete med Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL) genomförde ett antal seminarier under 2015. Deltagarna hade möjlighet att delta på plats i Umeå eller via nätet. Målsättningen var att varje seminarium skulle innehålla både teoretiska och praktiska inslag och en progression från inledande förmedlande information till allt fler deltagaraktiva inslag. Under hösten 2015 genomfördes även en workshop, som utgjorde en fördjupning där deltagarna med utgångspunkt i en fiktiv kursplan samt metoden flipped classroom utarbetade egna förslag till kursdesign och undervisningsaktiviteter med stöd av digital teknik. Exempel på digital teknik som deltagarna har fått ta del av eller själva arbeta med under utbildningsinsatsen är Moodle, Googleapps, Adobe connect, Socrative, Screen cast-o-matic och Prezi.

    En webbresurs har funnits tillgänglig som komplement till seminarieserien. Där har deltagarna haft tillgång till instruktioner, frågeställningar, föreläsningsfilmer samt de digitala presentationerna som hållits under seminarierna. Utöver detta har även ett s.k. bonusmaterial i form av länkar och frivilliga uppgifter tillhandahållits för de som varit intresserade att fördjupa sig inom exempelvis e-lärande i relation till pedagogisk meritering.

    Totalt medverkade ca 100 deltagare, som representerade 20 utbildningsprogram på fakulteten, i utbildningsinsatsen. Utvärderingen av insatsen visar att majoriteten av deltagare upplever att de höjt sin pedagogiska digitala kompetens i hög eller mycket hög utsträckning. De uttrycker även att de tillägnat sig generella kunskaper, vilket ses som en viktig grund för det egna arbetet med att öka de digitala inslagen i undervisningen. En annan framträdande synpunkt är att de praktiska och exemplifierande inslagen har uppfattats som betydligt mer värdefulla från ett lärandeperspektiv än de inledande teoretiskt inriktade inslagen. Resultatet visar också att majoriteten anser att de ökat sina kunskaper om digitala resurser och verktyg som kan användas i undervisningen.

    Även webbresursen har använts flitigt. Utvärderingen visar att majoriteten anser att webbresursen varit ett bra komplement till seminarieserien. Detta återspeglas också i de loggdata som visar på relativt omfattande besöksfrekvenser. Att seminariematerialet fanns samlat på ett ställe och tillgängligt för deltagarna före och efter seminarierna har haft stor betydelse för deltagarna. Därmed underlättades deras förberedelser inför seminarierna och möjligheten gavs att i efterhand repetera och ytterligare fördjupa sina kunskaper.

    Sammanfattningsvis visar resultaten från utvärderingen att målen med utbildningsinsatsen uppnåtts på ett tillfredsställande sätt, och att satsningen sålunda fallit väl ut. En aspekt som inte framkommit ovan men som är värd att lyftas fram är det faktum att ett flertal kommentarer i utvärderingarna handlar om ett ökande intresse för, och en ökande nyfikenhet på, att integrera digitala inslag i sin egen undervisningspraktik i större utsträckning än tidigare. Den samlade bedömningen är att Medicinsk fakultet vid Umeå universitet i och med denna satsning lagt en mycket god grund för fortsatta utvecklingsarbeten avseende PDK. 

  • 8.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Wester, Maria
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    “One day, one problem”: applying SOTL on a course about teaching in higher education2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    At the Centre for Teaching and Learning at Umeå University, we are responsible for the development of university teachers’ pedagogical competence. One of the main purposes of our courses is to help teachers develop an array of teaching methods – including a sound basis for their decisions about which method to use. We work with teaching methods for student active learning that develop sustainable knowledge (Hattie, 2009), for example Problem Based Learning, PBL. Our problem is that this usually takes a lot of time on our short courses. So we asked ourselves: How can we use SoTL to describe, develop and evaluate a method that gives key transitions in the university teachers’ journey towards pedagogical competence, both theoretically and practically (Dietz-Uhler and Bishop-Clark, 2012)? We wanted a group of teachers on one of our courses to learn more about PBL and to be active while doing this. We also wanted a meta-didactic discussion about it afterwards. We found a method called “One day, one problem” (O’Grady, 2012) that we wanted to try. We had to redesign the method slightly to fit our context, by writing a relevant scenario in line with our expected learning outcomes. Apart from this we followed the suggested process in the article. We carried out formative and summative evaluations, and we as teachers documented the activity. Our preliminary analysis shows that this method gave us what we wanted since the learners were positive towards working this way, and the self- evaluated learning process and product was given high grades. Our preliminary results and conclusion is that this method is a useful way to both teach about the PBL process and to work with course content. We also saw that SoTL, systematically searching, finding, developing and evaluating a new teaching method is a good way to develop both our own and our students’ pedagogical competence. 

  • 9.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Wester, Maria
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    “One day, one problem”: endags PBL-undervisning2015Inngår i: Universitetspedagogiska konferensen 2015: Gränslös kunskap, Umeå: Umeå universitet , 2015, 10-11 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Andersson, Per
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Wester, Maria
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Pedagogical development in higher education with a focus on teaching methods2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Pedagogical development in higher education with a focus on teaching methods

    P. Andersson and M. Wester, Umeå University, Sweden

    ABSTRACT

    The theme of the presentation is teaching methods and how the educational developer’s choice of teaching methods can affect the development of teaching and learning in higher education. The starting point is a study and survey of the teaching methods used at one university teaching development unit, and how and why these methods were chosen. The survey consisted of a systematic review of teaching methods used on fourteen courses, in various fields and levels in teacher professional development  in higher education. Both a description of how the survey was conducted and the results will be presented.

    The survey also included information on the background and reasons why these methods were chosen. Another aim  of the study was to find ways for systematic method development and two concrete examples will be presented. We will also discuss the role and importance the choice of teaching methods has for university teaching development, both at the individual and unit level.[1] Another aspect addresses the role of the educational developer as a role model with a wide range of teaching methods and an ambition for constant development.[2]

    In the study we also address responses to the development initiative. We proposed to our colleagues that the whole unit should work systematically with the development of teaching methods. In general, the responses were positive, but we do not yet know what the result of this will be for the unit as a whole.[3]

    References

    Arnold-Garza, Sara (2014), The Flipped Classroom Teaching Model and Its Use for Information Literacy Instruction, in Communications in Information Literacy

    Baume, David & Popovic, Celia (red) (2016), Advancing Practice in Academic Development. Routledge, New York

    Entwistle, Noel (2009), Teaching for understanding at university, Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan

    Timmermans, Julie A. (2014), Identifying threshold concepts in the careers of educational Developers, International Journal for Academic Development, Vol 19, No 4, pp 305-317

    [1] Arnold-Garza, 2014; Entwistle, 2009

    [2] Timmermans, 2014

    [3] Baume et al (red), 2016

     

  • 11.
    Brinkfeldt, Niklas
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Hansen Nilsson, Andréas
    Örebro universitet.
    Förstå mig rätt: tydligare tentamen för lärares och studenters skull2015Inngår i: Universitetspedagogiska konferensen 2015: Gränslös kunskap, Umeå: Umeå universitet , 2015, 15-17 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Brodin Berggren, Lenita
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Josefsson, Malin
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    New ways to search the library catalog2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    New ways to search the library catalogImages, animations and sound has not an obvious role as information carriers in the library catalog. To create a new interface which inspires and allows a more visual browsing we collaborated with children, artists, design students and software developers. The prototype has been implemented on an interactive touch floor screen. The new interface is based on the circle form, is voice controlled and has images and animations in focus. This new information landscape involves the whole body in the search process. The interface can of course be displayed on more common technological devices as smartphones and tablets.

  • 13.
    Brodin Berggren, Lenita
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Josefsson, Malin
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Sök på Golvet: Umeå universitetsbibliotek2015Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Fokus för projektet Sök på Golvet har varit att skapa en prototyp för ett alternativt sökverktyg på en interaktiv golvyta. Samt att undersöka hur ett mindre textbaserat gränssnitt kan utformas för andra elektroniska medium. Målgrupper för studien har främst varit distansstudenter och forskare, två grupper som relativt sällan besöker det fysiska biblioteket.

    Projektet var ett samarbete mellan Umeå universitetsbibliotek, Designhögskolan, Umeå universitet, Kulturverket, Umeå kommun, HUMlab, Umeå universitet, Lövångers skola och bibliotek, Skellefteå kommun. Projektets genomförande möjliggjordes genom att medel tilldelades från Kungliga biblioteket.

    Det empiriska underlaget för projektets resultat baserades på resultat från workshops, intervjuer och användarundersökningar. Arbetsmetoden var prövande och präglades av flexibilitet.

    Resultatet av projektet pekar på att bibliotek bör utveckla gränssnitt som präglas av interaktion, grafisk stringens med en tydlig avsändare. Den visuella inspirationen är lika viktig som att inte ge avkall på vetenskaplig tyngd. För att skapa en mer sömlös användar-upplevelse bör bibliotekets fysiska och digitala miljöer länkas samman. Resultatet av arbetet med barnen pekar mot ett icke-linjärt, mer intuitivt informationssökande där flera sinnen aktiveras i sökprocessen.

  • 14.
    Brodin Berggren, Lenita
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Josefsson, Malin
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Sök på Golvet: Umeå universitetsbibliotek2016Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Fokus för projektet Sök på Golvet har varit att skapa en prototyp för ett alternativt sökverktyg på en interaktiv golvyta. Samt att undersöka hur ett mindre textbaserat gränssnitt kan utformas för andra elektroniska medium. Målgrupper för studien har främst varit distansstudenter och forskare, två grupper som relativt sällan besöker det fysiska biblioteket.

    Projektet var ett samarbete mellan Umeå universitetsbibliotek, Designhögskolan, Umeå universitet, Kulturverket, Umeå kommun, HUMlab, Umeå universitet, Lövångers skola och bibliotek, Skellefteå kommun. Projektets genomförande möjliggjordes genom att medel tilldelades från Kungliga biblioteket.

    Det empiriska underlaget för projektets resultat baserades på resultat från workshops, intervjuer och användarundersökningar. Arbetsmetoden var prövande och präglades av flexibilitet.

    Resultatet av projektet pekar på att bibliotek bör utveckla gränssnitt som präglas av interaktion, grafisk stringens med en tydlig avsändare. Den visuella inspirationen är lika viktig som att inte ge avkall på vetenskaplig tyngd. För att skapa en mer sömlös användar-upplevelse bör bibliotekets fysiska och digitala miljöer länkas samman. Resultatet av arbetet med barnen pekar mot ett icke-linjärt, mer intuitivt informationssökande där flera sinnen aktiveras i sökprocessen.

  • 15.
    Ehlin Kolk, Maria
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL). Institutionen för Medicinska Vetenskaper Uppsala.
    The Swedish Doctor? En studie om att formulera nationella lärandemål för den grundläggande läkarutbildningen.2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 16.
    Englund, Claire
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL). Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Exploring approaches to teaching in three-dimensional virtual worlds2017Inngår i: The international journal of information and learning technology, ISSN 2056-4880, E-ISSN 2056-4899, Vol. 34, nr 2, 140-151 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose

    The purpose of this paper is to explore how teachers’ approaches to teaching and conceptions of teaching and learning with educational technology influence the implementation of three-dimensional virtual worlds (3DVWs) in health care education.

    Design/methodology/approach

    Data were collected through thematic interviews with eight teachers to elicit their approaches to teaching in a 3DVW and their conceptions of teaching and learning with technology in online health care education.

    Findings

    Results indicate that teaching in 3DVWs necessitates the adoption of a student-centred approach to teaching. The teachers’ underlying approaches to teaching and learning became evident in their student-centred approach and use of problem-based activities. The immersive, social nature of the environment facilitated the creation of authentic, communicative learning activities created by the health care teachers and was in alignment with their disciplinary approaches to teaching and learning.

    Research limitations/implications

    The sample size of the study is relatively small which limits the degree of external validity and generalisability of the results.

    Practical implications

    If sustainability of 3DVWs is to be achieved, academic development activities for teachers and their communities of practice may be necessary to support conceptual change and facilitate a shift to student-centred teaching where necessary.

    Originality/value

    There is limited research concerning the relationship between teachers’ approaches to teaching and the use of educational technologies, in particular the implementation of 3DVWs.

  • 17.
    Englund, Claire
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Teaching in immersive virtual worlds: conceptual challenges and opportunities2016Inngår i: The proceedings of the International Conference on Information Communication Technologies in Education 2016 / [ed] Linda Morris, Costas Tsolakidis, 2016, 428-438 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The immersive and social affordances of virtual worlds offer many new opportunities for educators but also challenge established teaching practices in higher education. This study describes the experiences of eight teachers from the fields of Pharmacy and Nursing who have chosen to used immersive virtual worlds in their courses. Results indicate that the immersive, social nature of the environment challenges teachers’ conceptions of teaching and learning, requiring a student-centred approach to design and implementation of activities. 

  • 18.
    Englund, Claire
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Gustafsson, Maria
    Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för farmakologi och klinisk neurovetenskap, Farmakologi.
    Gallego, Gisselle
    Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för farmakologi och klinisk neurovetenskap, Farmakologi. School of Medicine, The University of Notre Dame, Australia, New South Wales 2010, Australia.
    Pharmacy Students' Attitudes and Perceptions of "Virtual Worlds" as an Instructional Tool for Clinical Pharmacy Teaching2017Inngår i: Pharmacy, ISSN 2226-4787, Vol. 5, nr 1, 5Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The objectives of this study were to explore pharmacy students’ perceptions and experiences of three-dimensional virtual worlds (3DVWs) as an instructional tool for clinical pharmacy teaching. Semi-structured interviews were carried out with Master of Science in Pharmacy students who had participated in communicative exercises in a 3DVW. Interviews were digitally recorded, transcribed and analyzed using thematic analysis. More than half of the students were positive to using 3DVWs for educational purposes and see the advantages of having a setting where communication can be practiced in an authentic but ‘safe’ environment available online. However, many students also reported technical difficulties in using the 3DVW which impacted negatively on the learning experience. Perceived ease of use and usefulness of 3DVWs appears to play an important role for students. The students’ level of engagement relates to not only their computer skills, but also to the value they place on 3DVWs as an instructional tool.

  • 19.
    Englund, Claire
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Wester, Maria
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Educating pharmacists: the perfect prescription?2015Inngår i: Academic Bildung in Net-Based Higher Education / [ed] Trine Fossland, Helle Mathiason and Mariann Solberg, Abingdon, UK: Routledge, 2015, 1, 90-106 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 20.
    Eriksson, Sven B
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Ågren, Per-Olof
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för informatik.
    Mot en professionalisering av det pedagogiska ledarskapet vid Umeå universitet2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Under tio års tid har Universitetspedagogik och lärandestöd (tidigare Universitetspedagogiskt centrum) aktivt bidragit till att stödja studierektorer, programansvariga och motsvarande i deras utövande av uppdraget som pedagogiskt ansvariga. Detta har gjorts dels genom ett nätverk benämnt SPA (seminarieserien för pedagogiskt ansvariga), dels genom en kurs för pedagogiskt ansvariga. Båda aktiviteterna har också ambitionen att leda till en ökad professionalisering av det pedagogiska ledarskapet vid Umeå universitetet. På denna poster presenteras dessa båda aktiviteter. 

  • 21.
    Erixon, Therese
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Newcastle, Northumbria och Durham University Libraries: Några nedslag från en Erasmusresa till norra England2015Inngår i: Infotrend : nordisk tidskrift för informationsspecialister, Vol. 67, nr 1, 32-38 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 22.
    Fick, Hanna
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Fredriksson, Anneli
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Lindblom, Helena
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Nya metadata i bibliotekens vaRDAg: projektrapport juni 20152015Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Nya metadata i bibliotekens vaRDAg är ett projekt som har drivits av Umeå universitetsbibliotek i samarbete med Lunds universitets bibliotek, Kungliga biblioteket och Riksarkivet. Syftet med projektet är att utvärdera applicering av RDA på arkivmaterial. Inom projektets ramar har arkivmaterial från forskningsarkiv i Lund och Umeå katalogiserats utifrån RDA med fokus på personarkiv. Inom projektet har olika modeller för applicering av RDA på arkivmaterial utarbetats och dessa modeller har exemplifierats med olika typer av arkiv och arkivmaterial. Projektet kan ses som ett pilotprojekt för hur RDA kan appliceras på arkivmaterial och hur FRBR kan relateras till arkiv.

  • 23.
    Fick, Hanna
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Fredriksson, Anneli
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Lindblom, Helena
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    RDA: an opportunity for library and archive collaboration2015Inngår i: Archiving 2015: final program and proceedings, The Society for Imaging Science and Technology, 2015, 22-26 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    RDA (Resource Description & Access) is a new cataloging standard that has been implemented in libraries in several countries over the world. It is based on the conceptual model FRBR (Functional Requirements for Bibliographical Records) and its rules have been influenced by archival descriptive rules. Thus RDA provides an opportunity for collaboration between archives and libraries. Umeå University Library is currently running the project RDA – An Opportunity for Archive and Library Collaboration, with support from Lund University Library, the National Library of Sweden and the National Archives. The aim of this project is to explore how RDA can be applied on archival materials and how FRBR entities can be related to aforementioned materials. RIMMF (RDA in Many Metadata Formats) is a cataloging training tool and has been used to visualize RDA and FRBR. RDA Toolkit has been used as a support tool in the cataloging process. Different models for applying RDA on archival materials have been developed in the project. The models have separate advantages and disadvantages, for example when it comes to creating searchability and to link archival materials with published materials. Using RDA brings possibilities to create linked data useful for archives, libraries and other interested parties. RDA has the potential to work as a standard for describing both archival and bibliographic materials.

  • 24.
    Fick, Hanna
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Fredriksson, Anneli
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Lindblom, Helena
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    RDA: exposing the archival secrets2015Inngår i: Scandinavian library quarterly, ISSN 2001-2268, Vol. 48, nr 4, 24-26 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Fjellström, Mona
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Developing education – in a innovative dialogue with stakeholders2013Inngår i: ECER Creativity and Innovation in Educational Research 2013: European Conference on Educational Research 2013, 2013, 152-153 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to point out what could be lost in a culture of higher education (HE) development characterised by a quality discourse (Fjellström, 2007; Segerholm, 2012). In a long term case study of a locally initiated participative stakeholder evaluation (supporting a curriculum change) three research questions has been explored. [1] What are the participants’ experiences of participation? [2] How does the evaluation strategy enable participation in the developmental work and [3] what are the benefits of the participation?

  • 26.
    Forsgren, Tuuli
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Larsson, Göran
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    The digital infrastructure of the archives: workshop in Umeå and Sandslån 15-19 May 20002002Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 27.
    Gavel, Ylva
    et al.
    Karolinska Institutet University Library.
    Iselid, Lars
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Web of Science and Scopus: a journal title overlap study2008Inngår i: Online information review (Print), ISSN 1468-4527, E-ISSN 1468-4535, Vol. 32, nr 1, 8-21 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose - The purpose of this research is to provide the scientific community with some quantitative data of relevance to the evaluation of two major citation databases. In addition, various aspects of the methodology of database coverage comparisons are discussed. Design/methodology/approach - Calculations of the overlaps between the journal lists of Web of Science and Scopus and some other major scientific databases are presented. Findings - The results provide some measures of the overall title coverage as well as the amount of unique material in the sources studied. Research limitations/implications - The journal title overlap calculations are based on journal lists provided by the database producers rather than searches in the databases themselves. Any inaccuracies in the lists may be reflected in the results. Also, the lists do not provide any information about the depth and consistency of the coverage. The nature of possible error sources is discussed. Originality/value - The methodology chosen allows comparatively quick comparisons between the contents of databases. This makes it suitable for analysis of trends in database coverage.

  • 28.
    Granqvist, Raoul
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Moderna språk. Engelska.
    Carlquist, Eric
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Två dikter av Wallace Stevens1984Inngår i: Nya Argus, Vol. 77, nr 12, 227-29 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Gruffman Cruse, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
    Lundahl, Lisbeth
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
    Malmros, Bengt
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Sundbaum, Ann-Christin
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
    Wiklund, Maria
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
    Ett hum om lärande och rum2015Inngår i: Universitetspedagogiska konferensen 2015: Gränslös kunskap, Umeå: Umeå universitet , 2015, 27-29 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 30.
    Gustafsson, Maria
    et al.
    Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för farmakologi och klinisk neurovetenskap, Farmakologi.
    Englund, Claire
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Gallego, Gisselle
    Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för farmakologi och klinisk neurovetenskap, Farmakologi. School of Medicine, The University of Notre Dame, 160 Oxford Street, Darlinghurst, New South Wales 2010, Australia.
    The description and evaluation of virtual worlds in clinical pharmacy education in Northern Sweden2017Inngår i: Currents in Pharmacy Teaching and Learning, ISSN 1877-1297Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background and purpose The purpose of this article is to describe and evaluate the use of a three-dimensional virtual world (3DVW) in a clinical pharmacy course.

    Educational activity and setting Students are provided with training opportunities in simulated ward rounds and patient meetings in a 3DVW. The 3DVW enables students to practice communication with patients and colleagues in a professional manner. To evaluate the course and use of the 3DVW, an online course evaluation was completed by students after they had finished the clinical pharmacy course.

    Findings Forty-two students completed the online course evaluation (62%). Most students (83%) reported that they could adopt the role of a clinical pharmacist in the 3DVW. Sixty percent reported that the environment felt authentic, although some noted that “it can never be quite the same as sitting next to a real person to talk”. More than half of the students (66%) described the use of the 3DVW as a worthwhile exercise. The majority (93%) rated the overall quality of the course as good or very good, with 76% reporting that the pedagogical design of the course helped them with their studies.

    Discussion and summary Students at Umeå University valued the use of 3DVWs in clinical pharmacy teaching. However, there is a need to make the virtual environment more realistic and easier to use. The invaluable feedback gathered from students will help to improve the future use of virtual worlds in pharmacy education.

  • 31.
    Hed, Helen
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Bibliotekarien som lärare2001Inngår i: Lärares liv - vision och verklighet: universitetspedagogisk konferens i Umeå 15-16 februari 2001 / [ed] Berit Bylund, Umeå: Umeå universitet , 2001, 57-69 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 32.
    Hed, Helen
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Bibliotekspedagog - en ny profession2002Inngår i: Distanslärare och distanslärande. En antologi.: Distansutbildningsmyndigheten Rapport 6:2002 / [ed] Margaretha Gisselberg, Härnösand: Distum , 2002, 43-58 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 33.
    Hed, Helen
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Är det bra för distansstudenter är det bra för alla2015Inngår i: Bortom förlägenheten: bibliotekariens pedagogiska roll i utveckling / [ed] Hilda Androls, Elin Lucassi, Christine Wallén, Stockholm: Kungl. biblioteket , 2015, 1, 153-162 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I Sverige har vi en lång tradition av studier på distans, först via brevskolorna och sedan även via universitet och högskolor. En viktig skillnad mellan campus- och distansstudenter är just campuset med alla de resurser som finns där – inklusive biblioteket. Jag som bibliotekarie blev intresserad av detta när jag insåg hur små möjligheter distansstudenterna hade att nyttja biblioteket när de vid något tillfälle varje termin var på campus – om de nu över huvud taget gjorde det.

  • 34.
    Hed, Helen
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Öberg, Gunni
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Biblioteksguide för distansstuderande2001Inngår i: Lärares liv - vision och verklighet: universitetspedagogisk konferens i Umeå 15-16 februari 2001 / [ed] Berit Bylund, Umeå: Umeå universitet , 2001, 1, 228-238 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 35.
    Idberger, Karl
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Andersson, Per
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    OER för förändrad studerandeaktivitet?2015Inngår i: NGL, Next Generation Learning Conference 2015: Formellt och informellt lärande med stöd av teknik, 2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    OER för förändrad studerandeaktivitet?

    Per Andersson, Karl Idberger, UPL

    Begreppet OER (Open Educational Resources) har dykt upp inom utbildningsområdet. Med OER menas lärresurser som är fritt tillgängliga, oftast via internet, som ofta fritt får användas, kopieras och spridas, samt i många fall även bearbetas och sedan spridas igen i sin bearbetade form. En OER har ofta en upphovsrättslicens, som visar under vilka villkor den får användas, kopieras, bearbetas och spridas. Creative Commons är den vanligaste licenstypen.

    Internationellt ser OER-rörelsen ut att fortsätta växa (Horizion Report, 2015). Det händer även saker i Sverige, bl.a. med ett samarbetsprojekt där ett flertal lärosäten, med Karlstad i spetsen, finns med (OER Sverige - öppna digitala lärresurser. 2015)

    En möjlighet med OER är att lärare och studenter kan ta del av de fria resurser som finns och använda dessa i olika undervisnings- och lärsituationer. En annan möjlighet är att låta studenter och kursdeltagare själva skapa OER som en del i undervisningen. Detta kan innebära en förändrad studerandeaktivitet, från konsument till producent, och ge pedagogiska fördelar (Borelius et al, 2012).

    Det finns även andra fördelar, kurser och institutioner kan visa upp sig genom att bra utbildningsmaterial finns synligt vilket kan ge ett gott rykte och locka till sig nya studenter (Ossiannilsson, & Creelman, 2012).

    På UPL (Universitetspedagogik och lärandestöd) vid Umeå universitet ville vi se om det var möjligt att låta deltagarna på en kurs, Pedagogisk Digital Kompetens (PDK), skapa OER som skulle vara tillgänglig på nätet. Vi ville skapa och utvärdera ett upplägg där kursdeltagarna skulle lösa och redovisa en av PDK-kursens uppgifter i form av en OER.

    Syfte: Syftet är tvåfald, dels öka studerandeaktiviteten samt dels öka tillgängligheten på kunskap inom området PDK (Pedagogisk Digital Kompetens)

    Mål: Skapa en OER inom PDK-området som andra kan ha nytta av.

    Metod: Vi utformade ett pedagogiskt upplägg och skapade en teknisk lösning för deltagarna att lösa en uppgift i form av en OER som testades och utvärderades.

    Frågor att hitta svar på var bl.a. - Hur utformas ett pedagogiskt upplägg för kursdeltagare att skapa OER? - Hur löser man de tekniska problem som finns och som gör det enkelt att skapa och publicera resultaten?

    I denna presentation redovisas resultaten från denna pågående studie av hur OER kan användas och hur lärare och kursdeltagare upplevde arbetet. I studien har främst kvantitativa data samlats in samt observationer av arbetet med OER under två kurser vid UPL.

    Referenser

    Bourelius, Lars, Brenner, Mats, Bryant, Keith, Creelman, Alastair,Forsberg, Åsa, Hellström, Margareta, . . . Wennerström, Karin. (2012). Öppna digitala resurser (OER). Nyheter &Amp; Debatt, (3), 4.

    Johnson L, Adams Becker S, Estrada V, Freeman A. NMC horizon report: 2015 higher education edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-highereducation-edition/. 2015.

    OER Sverige - öppna digitala lärresurser. (2015) Hämtad 1 sept, 1015 från http://oersverige.se.

    Ossiannilsson, Ebba, & Creelman, Alastair. (2012). OER, Resources for learning – Experiences from an OER Project in Sweden. European Journal Of Open And Distance Learning, (1), European Journal of Open and Distance Learning, 2012(1).

  • 36.
    Idberger, Karl
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Brinkfeldt, Niklas
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB), Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL).
    Att introducera interaktiva lärmiljöer: Dialogduk som pedagogiskt verktyg2015Inngår i: NGL, Next Generation Learning Conference 2015: Formellt och informellt lärande med stöd av teknik, Falun, 2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Att introducera interaktiva lärmiljöer; Dialogduk som pedagogiskt verktyg

    Umeå universitet driver under åren 2012-2018 ett internt utvecklingsprojekt med syfte att skapa interaktiva lärmiljöer i fysiska rum. Om- och nybyggnationer rustas med rullbara möbler, pekskärmar, projektorer och annan interaktiv teknik. I takt med att dessa miljöer färdigställs aktualiseras behovet av utbildningsinsatser för lärare så att rummen nyttjas i sin fulla potential och inte återfaller till att bli rum för traditionell katederundervisning. Samhällsvetenskapliga fakulteten gav ht-14 Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL) i uppdrag att stärka kompetensen bland fakultetens lärare gällande undervisning i dessa nya lärmiljöer. Syftet var att introducera möjligheterna med interaktiva lärmiljöer avseende olika typer av pedagogiska metoder och didaktiska grepp och därmed också avdramatisera teknikens betydelse, något som många lärare uttryckt sig frustrerade över att inte behärska. Studerandeaktiva lärandeformer som pedagogisk modell blev fokus för utbildningsinsatsen och de interaktiva salarna och dess tillhörande infrastruktur var förutsättningen.

    Med inspiration av Luleå tekniska universitets arbete med att professionalisera studentrollen (NU2014) skapade UPL en verkstad som tar stöd i en dialogduk. Dialogduken fungerar som spelplan och anteckningsyta där verkstadsdeltagarna gruppvis tar sig ann ett antal utmaningar. Till stöd för dialogduken skapades även ett case baserat på en lärare som tänker högt om universitetslärares vardag. Caset för deltagarna framåt och de får genom diskussion och tillämpade övningar pröva på rummets möjligheter, analoga så väl som digitala. Alltid med fokus på den pedagogiska aspekten av lärande. Dialogdukens övningar har valts med omsorg och berör allt från omvänd brainstorming, citatark, flipped-classroom till ommöblering av rummet och presentation av egna lärresurser. Som metareflektion får deltagarna även fundera över frågor som rör studenternas grad av ansvarstagande och aktivitet i relation till rummets möjligheter och begränsningar. Verkstaden avslutades med en diskussion om förändringsarbete på den egna institutionen och hur deltagarna ska ta detta vidare på sin hemmainstitution och i sin undervisningsvardag.

    Responsen på denna utbildningsinsats har varit över förväntan. Utvärderingar (skriftliga/muntliga) ger verkstaden högt betyg. Vissa institutioner har hängt upp duken i personalrummet för att påminna om diskussionerna som gick, andra har bett om att få skicka deltagare till öppna uppsamlingsverkstäder på samma tema. Det visade sig vara ett vinnande koncept att få uppleva och praktisera olika möjligheter i rummen istället för att få dem berättade för sig. En annan viktig aspekt som tas upp i utvärderingen var vikten av att avdramatisera tekniken och istället fokusera på förändrade undervisningsformer och den egna praktikens utmaningar.

  • 37.
    Iselid, Lars
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Hjärnårets kunskapsbank: en ämnesinriktad webbkatalog1999Inngår i: Vård, ISSN 0281-921X, Vol. 1, 94-97 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Iselid, Lars
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Våge, Lars
    Mittuniversitetets bibliotek.
    Dalianis, Hercules
    Institutionen för data- och systemvetenskap, Stockholms universitet.
    Informationssökning på Internet2003 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 39.
    Iselid, Lars
    et al.
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Våge, Våge
    Mittuniversitetets bibliotek.
    Hercules, Dalianis
    Institutionen för data- och systemvetenskap, Stockholms universitet.
    Informationssökning på Internet2008 (oppl. 2)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 40.
    Jarlbrink, Johan
    et al.
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för kultur- och medievetenskaper.
    Snickars, Pelle
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för kultur- och medievetenskaper.
    Colliander, Cristian
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB). Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    Maskinläsning: om massdigitalisering, digitala metoder och svensk dagspress2016Inngår i: Nordicom Information, ISSN 0349-5949, Vol. 38, nr 3, 27-40 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article highlights the media historical possibilities to analyse linguistic patterns in massive amounts of texts using digital methods. Our starting point is the fact that The National Library of Sweden has made over 12 million newspaper pages available in digital format. An important question is how to research them. The article presents a media history of the Swedish newspaper digitisation, as well as new ways of conducting historical newspaper research using digital methods. A case study is presented where the conceptualisation of a new media technology (the internet) in newspapers from the 1990s is tracked with a digital tool searching for word co-occurrences. The possibilities of digital methods are often incredible, but we should not underestimate the problematic aspects of using digital tools to explore digitised newspapers. The poor quality of the OCR (Optical Character Recognition) is described as one of the major challenges facing historical newspaper research in a digital environment

  • 41.
    Johansson, Egil
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Bokstävernas intåg: Artiklar i folkundervisningens historia. I1988Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 42.
    Johansson, Egil
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Kunskapens träd: Artiklar i folkundervisningens historia II1988Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Jonsson, Kjell
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Christinee L. Borgman, Scholarship in the Digital Age2009Inngår i: Biblioteksbladet, ISSN 0006-1867, Vol. 94, nr 1, 30-30 s.Artikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Jonsson, Kjell
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Darwin och Galilei, livet och rymden: problematiskt för tron?2009Inngår i: Signum : katolsk orientering om kyrka, kultur, samhälle, ISSN 0347-0423, Vol. 35, nr 6, 10-15 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 45.
    Jonsson, Kjell
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    De mest inflytelserika?2009Inngår i: Axess, ISSN 1651-0941, nr 2, 18-21 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 46.
    Jonsson, Kjell
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Robert Darnton; The case for books. Post present, future. : Gary Hill; Digitize this book! The politics of New Media orwhy we need Open Access now.2010Inngår i: Biblioteksbladet, ISSN 0006-1867, Vol. 95, nr 2, 28- s.Artikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 47.
    Jonsson, Kjell
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Tomas Lidman, Scientific libraries2008Inngår i: Biblioteksbladet, ISSN 0006-1867, Vol. 93, nr 5, 34-35 s.Artikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 48.
    Jonsson, Kjell
    Umeå universitet, Universitetsbiblioteket.
    Är konflikten en myt?2009Inngår i: Humanisten, ISSN 1401-8691, Vol. 15, nr 3, 41-44 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 49.
    Larsson, Göran
    Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Arkiven i forskningens tjänst: 20 år med Forskningsarkivet vid Umeå universitet2003Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 50.
    Lindahl, Jonas
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    Stenling, Andreas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
    Lindwall, Magnus
    Department of Nutrition, and Sport Science, University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden.
    Colliander, Cristian
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen. Umeå universitet, Umeå universitetsbibliotek (UB).
    Trends and knowledge base in sport and exercise psychology research: a bibliometric review study2015Inngår i: International Review of Sport and Exercise Psychology, ISSN 1750-984X, E-ISSN 1750-9858, Vol. 8, nr 1, 71-94 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Bibliometric methods were used to examine: (1) research themes in sport and exercise psychology articles published between 2008 and 2011; and (2) the intellectual base of the field of sport and exercise psychology, defined as influential literature being cited in these articles. The dataset consisted of 795 articles from five sport and exercise psychology journals and 345 articles obtained through citation-based extension (n = 1140 articles). A cluster analysis yielded 73 clusters showing themes in sport and exercise psychology research. Principal component analysis was used to identify and analyze relationships between 14 highly cited research areas constituting the intellectual base of sport and exercise psychology. Some main findings were: (1) the identification of many re-emerging themes, (2) research related to motivation seems to be extensive, (3) sport psychology and exercise psychology research share theoretical frameworks to some extent, however (4) differences compared to previous reviews indicate that sport psychology and exercise psychology may be regarded as two distinct research fields, rather than one united field, and (5) isolated research areas were identified indicating potential for research integration. Suggestions for future research are provided. The bibliometric approach presented a broad overview of trends and knowledge base in sport and exercise psychology research.

12 1 - 50 of 63
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf